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《學(xué)生因成功而成功》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生因成功而成功 1課改為成功自信教育的實(shí)施創(chuàng)造了契機(jī) 1.1教材的編排為實(shí)施成功自信教育創(chuàng)設(shè)了條件 舊的教材內(nèi)容存在繁、難、偏、深的狀況，其中有不少的學(xué)生不能達(dá)到教材規(guī)定的要求，教育不能真正體現(xiàn)為一切學(xué)生服務(wù)的思想，同時(shí)，對(duì)各科教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)要求做了統(tǒng)一的硬性規(guī)定，缺乏彈性和選擇性，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了許多學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，進(jìn)而導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了許多“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”. 課改后，課程標(biāo)準(zhǔn)定性為國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，它是大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，各門(mén)學(xué)科都把終身學(xué)習(xí)必備的最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能作為課程的主要內(nèi)容，大大降低了知識(shí)本身的難度，與此同時(shí)，知識(shí)的
2、編排也充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，如物理教材中把學(xué)生最感興趣的聲、光放在最前面，避免了一上來(lái)便使學(xué)生產(chǎn)生物理難學(xué)的畏難心理. 各門(mén)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)上難度的降低，使絕大部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上取得成功，也為實(shí)施“低起點(diǎn)，小步子”的成功教育騰出了時(shí)間和空間，所以可以這么說(shuō)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”并不是課改的產(chǎn)物，恰恰是課改為解決“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”問(wèn)題提供了新的機(jī)會(huì).7 同時(shí)，課改認(rèn)為教學(xué)是課程創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，而不是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，這就意味著，教師和學(xué)生不是游離在課程的外面，而是課程的有機(jī)組成部分，課程標(biāo)準(zhǔn)為教師留有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造空間.只有符合學(xué)生具體情況的課程才具備生命力，它為更多的學(xué)生取
3、得成功提供了有力的保障. 1.2注重過(guò)程為實(shí)施成功自信教育提供了平臺(tái) 所謂教學(xué)的結(jié)論是指教學(xué)所要達(dá)到的目的或所獲得的結(jié)果，毫無(wú)疑問(wèn)，我們教學(xué)的重要目的就是要學(xué)生掌握結(jié)論，但是，由于受應(yīng)試教育的影響，我們教師中普遍存在著以學(xué)生的升學(xué)為最終目的的思想，導(dǎo)致在具體教學(xué)中淡化教學(xué)過(guò)程，而采用一些死記結(jié)論，搞題海戰(zhàn)術(shù)等所謂“實(shí)用”的方法.這些不經(jīng)過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑、分析、歸納等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，僅僅靠教師講解得出的結(jié)論，學(xué)生不可能從根本上掌握.更重要的是學(xué)生沒(méi)有參與認(rèn)知全過(guò)程，沒(méi)有經(jīng)過(guò)多種觀點(diǎn)的碰撞、爭(zhēng)論，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來(lái). 現(xiàn)在就重視教學(xué)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)
4、歷和獲得新的體驗(yàn)；從重結(jié)論向重過(guò)程轉(zhuǎn)化的角度來(lái)分析，也就是從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)移.學(xué)會(huì)，指的是接受知識(shí)，積累知識(shí)，掌握知識(shí)內(nèi)容；而會(huì)學(xué)，則重在掌握方法，主動(dòng)探索知識(shí)，是為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的.在目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的知識(shí)時(shí)代，單憑學(xué)校里獲得的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需進(jìn)行不斷“充電”，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人.因此，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要.7 而從另一角度來(lái)考慮，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生不斷取得成功的過(guò)程，它把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)小的部分，而每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都將為下一次成功打下基礎(chǔ)，它將學(xué)生的思維能力和知識(shí)水平臺(tái)階式地上升，最終達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo).因此，注重過(guò)程可以說(shuō)為教學(xué)
5、過(guò)程中實(shí)施成功自信教育提供了平臺(tái). 為了使“經(jīng)歷”學(xué)習(xí)過(guò)程更具有可操作性，各科教材也相應(yīng)進(jìn)行了調(diào)整，如物理教材中循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)有大量的、豐富多彩的探究欄目和活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程.同時(shí)，循序漸進(jìn)的探究過(guò)程，是學(xué)生不斷產(chǎn)生疑惑，而后又經(jīng)過(guò)師生共同交流，克服困難取得成功的過(guò)程，可以說(shuō)整個(gè)探究過(guò)程是學(xué)生不斷成功的過(guò)程. 1.3激勵(lì)評(píng)價(jià)是實(shí)施成功自信教育的保證 傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)認(rèn)為在一個(gè)群體中總存在著成功者和失敗者，評(píng)價(jià)的根本目的就是要把少數(shù)的優(yōu)秀者選拔出來(lái)，教師總是用一把尺子去衡量學(xué)生，將學(xué)生分成三六九等，這樣一來(lái)，只有部分“優(yōu)秀者”才能體驗(yàn)成功
6、的快樂(lè)，獲得鼓勵(lì)，而一部分學(xué)生則在經(jīng)歷不斷的失敗中逐步喪失信心，變?yōu)榻逃摹盃奚贰? 課程標(biāo)準(zhǔn)的激勵(lì)評(píng)價(jià)突出了評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，通過(guò)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步情況，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，找出適合評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展的教育方法，也就是說(shuō)：學(xué)習(xí)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生的發(fā)展為評(píng)價(jià)的需要服務(wù).同時(shí)評(píng)價(jià)還要關(guān)注個(gè)體差異，突現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，教師的評(píng)價(jià)不只局限于學(xué)業(yè)成就，而且還關(guān)注個(gè)體發(fā)展的其他方面，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神等.這樣隨著評(píng)價(jià)點(diǎn)的增加，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)也大大增加，“多把尺去衡量學(xué)生，就會(huì)多一批好學(xué)生”是多元化評(píng)價(jià)的最好說(shuō)明，努力讓更多的學(xué)生以“成功者”的姿態(tài)跨出校門(mén)，
7、充滿信心地走向生活.7 2實(shí)施初中生成功自信教育的基本策略 2.1營(yíng)造民主氛圍 建立平等、民主的新型師生關(guān)系，既是我們實(shí)施課改的必要條件，又是課改實(shí)施的內(nèi)容和任務(wù)，教師應(yīng)從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，建立一種師生間民主、平等的人際關(guān)系，在這種民主、和諧的環(huán)境中，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)而是一種享受，使學(xué)生形成一種積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理. 營(yíng)造民主氛圍，關(guān)鍵是教師應(yīng)放下架子，學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)
