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《如何組織學生開展小學數學自主探究性學習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、內容：自主探究性學習有利于培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學生學會學習，培養(yǎng)健康的社會情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。結合自己的教學實際，談談數學課堂教學中，如何組織學生開展自主探究性學習？答題內容：???隨著課改的不斷深化與發(fā)展，教師在教學中都注重發(fā)揮學生學習的主體性，有意識地組織學生開展自主、合作、探究性學習，但往往在操作層面上難以有效把握?！缎W數學課程標準》指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗?！睂Υ?，在小學數學課堂
2、教學中，如何有效地組織學生開展自主、合作、探究性學習？現結合本人的教學經驗，談一談我在這方面的思考：一、???創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生學習的興趣。興趣是一切活動的內在動力，學生“會學”的水平取決于“愛學”5的程度。而興趣的有效激發(fā)，在于創(chuàng)設有效的情境。德國一位學者就情境做過一個精辟的比喻：如果讓你咽下15克鹽，無論如何你難以下咽。但如果把15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你會在享用佳肴時，不知不覺中將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感，才能吸引學生的注意，激發(fā)學習興趣。因此，精心
3、創(chuàng)設情境是提高學生自主學習有效性的一項重要教學策略。如教學《億以上數的認識》，我先讓學生觀看用課件展示的“地球不堪人口重負”的圖片，然后讓學生說說自己的感受。學生被這生動的擬人素材給吸引住了，激情高漲。在他們發(fā)表了一番感想后，我再將學習引入正題：你們知道地球上的人口總數是多少嗎？這是一個億以上的數，這節(jié)課我們就來認識億以上的數。創(chuàng)設這樣具有童心童趣的情境，使學生首先張開了想象的翅膀，開動腦筋，進而積極地從事求知——認識億以上的數的活動，同時建立了數感，為進一步學習打下了良好的基礎。二、留有充足的活動交流時間，提供學生深入學習的機會?！缎抡n程教師課堂技能指導》
4、指出：“教師給足夠的時間和空間讓學生用最佳的方式去設計并通過不斷反思和修正來發(fā)現，這才是學生的數學活動。學生給自己定下操作目標，用自己的方式去證明，這樣的數學活動才是學生自主參與，才是學生自己的數學活動。”因此，教師在課堂上，一旦幫助學生確立了目標，給予了適當的方法指導，就要大膽地放手讓學生自主學習與探索。5教學《面積和面積單位》，第二個活動是讓學生明確建立統(tǒng)一的面積單位的必要性，以及面積單位為什么要用正方形來表示。我首先把活動用具（各種形狀的硬紙板）發(fā)給學生，然后通過演示文稿呈現探究的問題與基本步驟，以問題的形式幫學生確立學生自己活動的目標：如何比較形狀差
5、別很大的兩個長方形紙板面積的大??？最后放手讓學生根據演示文稿上的提示，分小組活動。學生們在自主動手操作中有了以下認識：1、要用小紙板（面積單位）來測量，才能比較它們的大小，2、用正方形小紙板做測量工作最合適。在整個活動中，教師只給予幫助和引導，沒有任何說教，學生的學習卻如期達成了學習目標。三、鼓勵大膽質疑，調動學生對知識進行積極思考與理解。華人諾貝爾獎獲得者李政道博士有句名言：“要學問，先學‘問’，不學‘問’，非學問?！惫湃嗽疲骸皩W貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”課堂上學生的大膽質疑問難，能拓寬學生的視野，加深學生對知識的理解，使學生變被動學習為主動進取。
6、如：學生理解了“兩個合數一定是互質數”這個判斷是錯誤的，有一位學生問：“‘兩個合數一定不是互質數’對不對？”“‘兩個合數可能是互質數’對不對？”通過鼓勵學生對這兩個問題的思考、討論，既加深了學生對互質數的理解，又提示了學生用“變式”的方法從不同的角度去認識事物或理解概念，培養(yǎng)了學生探究知識的積極主動性。四、輔助以信息技術，輕松突破重難點。5現代信息技術可作為學生學習數學和解決問題強有力的認知工具，通過聲音、色彩、圖示、動畫等，能充分激發(fā)學生學習興趣，調動學生多種感官進行認知活動。能化抽象為形象，起到輕松突破教學重難點的作用。例如，教學相遇問題時，運用多媒體模
7、擬兩輛汽車的運動過程，學生倍感興趣，同時還能使學生清楚地觀察到：兩輛汽車1小時共行多少千米，2小時、3小時呢……直至相遇。在此基礎上，把運動的結果抽象成線段圖，一方面學生能夠憑借已有的知識和經驗來理解靜止的圖示所反映的運動過程，另一方面靜止的線段圖又便于學生分析數量之間的關系，有利于學生解決問題，有利于學生思維的發(fā)展。突破了教學難點，突出了教學重點。五、關注學生學習活動的全過程，給予學生及時有效的指導?！缎W數學創(chuàng)新教學設計》指出：“教學應當關注學生的學習過程。在教學過程中，老師要了解學生的想法，了解學生在解決問題時有什么創(chuàng)意和困難。在這個基礎上，有的放矢地
8、講。這樣才能實現有效的教學?！边@也就是說，倡導學生自
