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1、德育專題會材料德育在素質教育中的地位和作用孫治杭(2012.11.17)全面推進素質教育,是我國教育事業(yè)的一場深刻變革,德育在這場變革中起著舉足輕重的作用。德育是素質教育的靈魂和方向,德育在素質教育中起者不可替代的作用。只有采取切實有效的措施,調動全社會共同的力量,才能真正發(fā)揮德育的這種作用。德育,即教育者根據一定的社會要求和青少年思想品德形成發(fā)展的規(guī)律,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統影響,從而把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉化為學生個體的思想品德的活動。素質教育就是要全面發(fā)展、面向全體學生;就是要培養(yǎng)能力、開發(fā)學生潛力;讓學生主動地發(fā)展。因此,實
2、施素質教育,必須堅持德育為首,教學為中心,育人為本;人的素質具有可塑性,素質的完善,教育在其全過程中的地位和作用是顯而易見的.當前,我們國家處于巨大的歷史轉折期,教育的改革已成了歷史的必然。在這場改革中,德育會處于怎樣的地位?發(fā)揮怎樣的作用?如何發(fā)揮德育的作用?這些都成了廣大德育工作者正在思考的問題。一、德育是素質教育的靈魂和方向德育是素質教育的靈魂和方向,只有進一步加強和重視思想政治、品德教育,素質教育才能落到實處,收到實效.在教育改革的今天,對學生進行素質教育已成為教育的重心。1、從素質教育的要求看,我們現在的素質教育包含思想品德教育、文化科學素質教育、身體素質教育
3、、審美素質教育、心理素質教育、技能素質教育、社會交往素質教育等七個方面的內容,它們構成一個有機整體,相互促進,相互協調。每一方面的提高都對其他方面起到促進作用,而所有方面的全面提高,則是學生整體素質水平的提高。德育包含著政治、思想、道德與個性心理教育,德育在素質教育中發(fā)揮著導向作用,以及促進其他各項教育的動力作用,因此,德育在素質教育中將處于核心地位并發(fā)揮著啟動素質教育的動力作用。著名教育家陶行知說:千教萬教,教人學真,千學萬學,學做真人。有中國特色的社會主義教育是德育、智育、體育等方面的統一,它們統一在一個培養(yǎng)目標上,互相滲透、互相依存、互相制約、互為條件,其中的德育
4、占有主導地位,是素質教育的核心,這是由德育的本質決定的。2、從未來社會的要求看,二十一世紀的人才要求是德智體美勞全面發(fā)展的人才,在“德智體美勞”五育中,德育處于領先地位,是“智體美勞”的動力和支撐點,這是大家所公認了的。而良好心理素質、勞動技能和習慣的培養(yǎng),都離不開德育。展望二十一世紀,人類面臨的挑戰(zhàn)仍然同二十世紀一樣是全方位的。隨著科學技術的飛速發(fā)展,二十一世紀人類的物質生活水平會有極大的提髙,豐富的物質生活未必能提髙人們的道德水平,提高人們的精神境界。相反,豐富的物質生活有可能給人們帶來理想的泯滅、道德的淪喪。面對這一切,學生應作出怎樣的判斷,怎樣的選擇,這是決定國
5、家前途與命運的大事。因此,面向未來,我們必須要教育、幫助青年一代樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀,樹立更高境界的理想、信念與責任感,具有更高的道德水平,這是使我們國家擠身于世界民族之林的奠基工程。二、德育在素質教育中的不可替代作用素質教育注重培養(yǎng)或提髙學生的素質,突出素質形成過程中的主體內化機制,使學生獲得的知識和能力經過自身的“消化”,內化在心理層面里,最終積淀于學生身心組織之中而形成素質。德育在素質教育中有以下幾種作用。1、德育在素質教育中起著定向和導向作用德育在素質教育中起著定向作用,是指德育對學生在素質形成、發(fā)展及其成長過程中給予方向性的影響,使他們朝著黨的教育
6、方針和德育目標發(fā)展。定向要解決學校培養(yǎng)的學生“為什么學”的問題。德育能夠在素質教育中發(fā)揮定向作用,這是由它自身的內涵所決定的。德育要解決學生的立場、觀念、思想、道德、行為、習慣乃至世界觀、人生觀、價值觀和對人、對國家、對自然的準則等問題。這些問題體現著學生的思想意識傾向,對他們的心理活動和行為活動起到定向作用。德育雖然只是學生思想素質、政治素質、道德素質等形成和發(fā)展的外化因素,但它的方向性決定了其對學生素質的導向力量。學校德育對學生進行正確的導向,這是客觀現實的需要。我們在報刊雜志上可以看到有關中小學生的報道:“中小學生厭學逃學”,“優(yōu)秀生考試也作弊”等等。這些學生反映
7、出來的思想意識、價值取向、心理品質素質讓人憂慮,應該引起所有學校領導和教師的關注,對學生不僅要在道德認知上進行引導,而且更要在道德行為上進行導向。發(fā)揮德育的導向作用,離不開兩個方面:一是內化的心理品質引導,使學生把提髙綜合素質作為自己的內在需要;二是外在規(guī)范的約束導向,使學生增強自律意識和能力,懂得做人的基本準則,不懈追求完善的人格。2、德育在素質教育中起著積極推動和維持的作用人的道德素質是其他素質形成和發(fā)展的思想基礎。行為科學理論認為,發(fā)自內心的內驅力是一種最強大、最長遠的動力形式。而不斷提高需要層次、樹立遠大的目標,是增強內驅力的關鍵