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《2014—2015學(xué)年上期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2014—2015學(xué)年上期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試高中二年級(jí)語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.C（曲解文意，“蕭瑟、悲愁”錯(cuò)，清秋的性格特征是“疏朗”的、“爽朗”的。）2.D（“它本身含有一個(gè)落葉的因素”過于絕對(duì)，原文是“仿佛本身就含有”。）3.B（曲解文意，“不復(fù)存在”錯(cuò)，語言的暗示性一直都是存在的，只是“我們不留心就不會(huì)察覺它的存在”。）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4．D（趣：催促。）5．B6．D（“死于官任上”錯(cuò)，蓋苗是辭官回鄉(xiāng)之后去世的）7．（1）（蓋苗）拿出糠餅來給官員們看，說：“濟(jì)寧路百姓大都吃這個(gè)，況且連這種食物都得不到的人很多，難道可以
2、坐視不救嗎？”[5分；譯出大意給2分；“示”（可譯為“給……看”“給人看”等）、“率”（可譯為“大都、一般”等）、“豈……乎”（可譯為“難道……嗎”“怎么……呢”等，反問句）三處，譯對(duì)一處給1分。]（2）然而宰相對(duì)蓋苗的怨恨始終未消除，等到蓋苗一到任，立刻改任他為甘肅行省左丞，當(dāng)時(shí)蓋苗已經(jīng)退休回到家鄉(xiāng)了。[5分；譯出大意給2分；“解”（可譯為“消除”“消去”等）、“比”（可譯為“等到”“等”“及”等）、“致仕”（可譯為“退休”“辭官”等）三處，譯對(duì)一處給1分。]注意：①關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；②關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。（二）古代詩歌閱讀（11
3、分）8．①巧用疊詞，“垂垂”，楊柳枝條低垂的樣子；“裊裊”，微風(fēng)吹拂的樣子。形象地描繪出楊柳隨微風(fēng)輕輕搖曳的迷人風(fēng)姿；②動(dòng)靜結(jié)合，“楊柳垂垂”是靜態(tài)描寫，“風(fēng)裊裊”是動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅楊柳依依、春風(fēng)裊裊的春意盎然的畫面。③妙用比喻，把剛剛出水的小小的“嫩荷”比喻成無數(shù)的青色銅錢，比喻新巧，形象地描繪出出水嫩荷的生動(dòng)情態(tài)。[5分；答出一點(diǎn)給2分（“妙處”1分，“分析”1分），答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給5分]9．這首詞抒發(fā)了作者歷經(jīng)多年貶謫之苦歸來后頓感物是人非、年華已老的傷痛（或“辛酸”“悲痛”“感傷”等）、凄涼（或“孤寂”“孤獨(dú)”等）之情。（3分；“傷痛”“凄涼”兩種情感
4、答出一種給2分，答出兩種給3分）在抒情上，詞人以樂景襯哀情（1分，答“反襯”“以樂景寫哀情”等也可；如沒有答出術(shù)語，但后面的分析符合該術(shù)語的含義也可給分），上闋描繪了一幅春意盎然的畫面（初晴晚照，金翠樓臺(tái)，楊柳裊裊，嫩荷無數(shù)），令人賞心悅目。然而詞人因貶謫歸來年華已老、妻子過世，對(duì)之“心情少”，凄涼孤寂地“坐到黃昏人悄悄”，令人悲嘆不已。（2分，如答“寫景設(shè)色愈富麗，則愈反襯出詞人心情的黯淡凄涼”給1分）注：第二問如答“直抒胸臆”“借景抒情”等抒情手法，若言之有理，可酌情給2-3分。（三）名篇名句默寫（6分）10.（1）舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣4（2）落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（3
5、）知之為知之不知為不知（6分；每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C、E不給分。（A項(xiàng)“給小山村取名‘阿月’，暗示了小村的美麗和遙遠(yuǎn)，‘山中月滿’則寄托了對(duì)圓滿愛情的希望”太過主觀，臆想成分過多。C項(xiàng)情感分析錯(cuò)誤。E項(xiàng)“華麗優(yōu)美”“犀利深刻”都不對(duì)。）（2）①概括了小說的主要內(nèi)容。小說寫了兩個(gè)“入侵者”的故事，一個(gè)是“入侵”“她”感情世界的第三者，另一個(gè)是無形中“入侵”了阿月村的“她”。兩個(gè)故事相互交織，構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容。②構(gòu)成了小說的線索。小說有兩條線索，一是第三者對(duì)“她”感情世界的“入侵”，一是
6、“她”對(duì)阿月村孩子們心靈的“入侵”，兩條線索一明一暗，如線穿珍珠，極富巧意。③揭示了小說的主旨。小說所寫的兩種“入侵”現(xiàn)象都極具現(xiàn)實(shí)意義，以“入侵者”為題，能引發(fā)讀者諸多思考。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）（3）①善良，有愛心?！八笨吹胶⒆觽兠杀€的眼神，決定留下來做一名志愿者，想給這些孩子的命運(yùn)帶來些改變；為了不讓阿月村的孩子們傷心，“她”趁著夜色悄悄離開；在離開阿月村三個(gè)月后，買了很多畫畫用的紙筆送給阿月村的孩子們。②熱情，有能力?！八痹诎⒃麓褰毯⒆映?、跳舞、畫畫、寫作，以自己的熱情和能力給阿月村帶了蓬勃的生機(jī)，給這里的孩子們帶來了快樂。③重感情。雖然男友背叛了“她”，
7、“她”卻不能完全忘掉男友，忘掉過去；離開阿月村三個(gè)月后，還對(duì)那里的孩子們念念不忘，托朋友給他們捎去畫畫的紙筆；看到影像資料中阿月村人的反應(yīng)，“她”的心被深深刺痛。[6分；答出一點(diǎn)給2分，其中性格特點(diǎn)概括（要點(diǎn)①②答出任意一個(gè)詞語即可）1分，結(jié)合文本分析（要點(diǎn)①③答出分號(hào)前后任意一點(diǎn)即可）1分，意思對(duì)即可。如有其他理解（如從反面概括“缺少恒心、毅力”“缺少責(zé)任感”等），言之有理也可酌情給分]（4）示例一：我贊成“她”的行為。理由：①“她”決定留在阿月村做志愿
