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1、夯實寫作基礎(chǔ)提高寫作能力 【摘要】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮漢語拼音工具的作用，加快識字量的增加。學生只有儲備了一定數(shù)量的常用漢字后，方能進行閱讀，之后才能進行要寫作。 【關(guān)鍵詞】寫作課程標準語言文字 中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.182 《小學語文課程標準》指出，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應(yīng)貼近學生實際
2、，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。低年段從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。 三年級是習作的起步階段，這個階段的學生往往會出現(xiàn)習作沒有條理，表達內(nèi)容不夠具體、明確，不能準確、完整、詳細地表達同一內(nèi)容，甚至有些學生會無話可說，茫茫然不知所云，并害怕寫作。這些現(xiàn)象決不是到了三年級時才待以解決的問題。為了避免這些問題的出現(xiàn)，必須要夯實寫作基礎(chǔ)才行?！ ∫弧⒎e累語言是基礎(chǔ) “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?寫作的源頭活
3、水是語言，而語言的積累就需要從一年級，甚至是幼兒園起就開始了。積累了大量的語言才是寫作之水，才會積水成淵。 1.識字是閱讀之本?！ ∽R字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮漢語拼音工具的作用，加快識字量的增加。學生只有儲備了一定數(shù)量的常用漢字后，方能進行閱讀，之后才能進行寫作。而這其中，學好漢語拼音并掌握這個好工具，才能熟練地拼讀音節(jié)，才能為學生獨立識字，獨立閱讀創(chuàng)造條件。在學生識字不多的情況下，借助拼音來獨立識字，進而獨立閱讀課外書籍，拓寬視野，積累語言，積累知識，為寫作起步創(chuàng)造條件，是寫作的
4、第一步。 《課標》指出，在閱讀活動中，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料，積累語言，培養(yǎng)語感，提高學生的語言水平?！ 【偷湍甓蔚膶W生而言，教師要推薦給學生閱讀適合他們年齡段的書籍，并鼓勵學生自選其他課外書籍來閱讀，充分發(fā)揮學校圖書室的使用價值。我們也可以利用班級中現(xiàn)有資源來擴大閱讀途徑，提高閱讀量，同學之間互相借閱也是一良策。通過大量閱讀，使學生感悟，積累一定的人文精神，提高學生的文化素養(yǎng)，在潛移默化中積累和
5、規(guī)范學生的語言，為學生寫作打下堅實的基礎(chǔ)?！ ?.積累是習作之本?！ 笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?寫好習作的前提是通過大量的背誦積累，培養(yǎng)學生的語感，積累一定的語言材料。背誦一定數(shù)量的名篇佳作，是積累語言材料的必要途徑，也是培養(yǎng)語感的一種重要方法。這就需要在完成背誦教材中的積累之外，還要在課外閱讀中摘抄背誦經(jīng)典之作，方能達到積累語言，形成語感的效果。如果沒有積累大量的語言，寫作時，即使有強烈的表達欲望，也會受到詞句以及表達能力的限制，往往詞不達意，不能將自己的想法準確地表達清楚，不免頓
6、生“書到用時方恨少”之憾。 二、學會觀察，感悟生活，積累素材 學生作文難點之一是“言之無物”，其原因乃“無物可言”。所以，需要培養(yǎng)學生觀察能力和善于觀察的習慣，以積累寫作素材。那么，如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？ 首先，興趣是學生活動最直接的推動力，通過設(shè)計各種有趣的知識性活動，通過欣賞景觀，典型事物來激發(fā)學生觀察興趣。其次，“世界上原本不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊寣W生養(yǎng)成良好的觀察和感悟的習慣，培養(yǎng)學生學會觀察，從而激發(fā)學生的觀察興趣，教會學生觀察方法，培養(yǎng)學生觀察習慣，送給學生開啟
7、習作大門的金鑰匙?！ ∵@需要我們有計劃，有目的地引導(dǎo)學生進行觀察，使學生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導(dǎo)學生用已學到的觀察方法進行觀察，注意觀察時的對比，區(qū)分，動態(tài)及靜態(tài)時的變化，注意事物的細節(jié)，在觀察時學會想象和聯(lián)想。逐漸使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的能力有所增強，頭腦里貯存的素材也多了起來。學生一旦善于觀察，善于攝取寫作素材了，寫作時也就有內(nèi)容可寫了，寫得有條理，不再會發(fā)生“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面了?！ ∪⑾日f后寫，由淺入深5 我國著名教育家陶行知先生一再強調(diào)作文
8、要練習用自己的話說，來表達自己的所見所聞所感，做到“我口說我心，我筆寫我心”。要重視說的訓(xùn)練，先讓學生說，在會說的基礎(chǔ)上學生寫起來就容易多了?！ ∑鋵?，觀察得具體，說得也就具體了。學生在借助具體的事物觀察后，方能攝取相關(guān)信息，進行詳細地描述。表達雖然沒有寫作語言那么規(guī)范，那么嚴密，但也要養(yǎng)成良好的用詞習慣，詞能達意，作為為寫作打基礎(chǔ)的表達訓(xùn)練，更應(yīng)該堅持讓學生說完整話，條理清楚地說，說時做到盡量把主要事物表述詳細，詳略得當，并運用所積累的詞句，學有所用?！ 〉湍昙墢那苍~造句開始，漸而過渡到段、篇
