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1、民族高等教育與民族文化 摘要：民族高等教育與民族文化的傳承與發(fā)展密不可分。教育是文化的重要組成部分，是創(chuàng)造和發(fā)展社會文化的重要途徑，反之社會文化的發(fā)展又對教育產(chǎn)生著巨大影響。民族高等教育不僅要遵循高等教育的規(guī)律，也要從民族教育的特殊規(guī)律出發(fā)，走特色化發(fā)展道路，只有這樣才能為民族文化傳承與發(fā)展培養(yǎng)出合格的人才。民族高等教育是民族文化繁榮與發(fā)展的希望所在?！ ￡P(guān)鍵詞：民族高等教育社會與文化繁榮與發(fā)展 一、教育與文化 教育概括的講是培養(yǎng)人的社會活動。正如魯迅先生所說：“教育就是立人?！蔽覈慕逃龑W(xué)家蔡元
2、培先生曾對教育的概念有過精辟而通俗的解釋。他認為：“教育是幫助被教育的人給他能夠發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育人造成一種特別器具?！?以人為本，把人作為主體對教育進行闡述固然無可非議，但教育人的過程是離不開人的生活環(huán)境和必要的手段與載體的。作為人的生長與生活環(huán)境的家庭，學(xué)習(xí)知識、掌握工作技能的學(xué)校，謀求生存與體現(xiàn)價值的社會，是人們接受不同年齡段教育的必經(jīng)之路。因此，也有學(xué)者把教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三部分，認為，只有形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的合力，且
3、通過學(xué)生的主體內(nèi)因，才能使教育取得成效。這就是說，接受教育主體和作為教育者的客體及其相應(yīng)的環(huán)境與條件、社會群體的相互協(xié)作與影響都是教育要素所在?！ 【C上所述，廣義的教育同社會文化息息相關(guān)。因為，文化既是一種社會現(xiàn)象，又是一種歷史現(xiàn)象。從社會角度來看，文化是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。從歷史角度來看，文化是人類歷史發(fā)展的積淀物。文化從概念上可以分為廣義和狹義兩方面。廣義地講，文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和，包括物質(zhì)文化、制度文化和心理文化等可見的顯性文化和不可見的隱性文化。狹義地講，文
4、化是指人類普遍的社會習(xí)慣，如衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、行為規(guī)范等。一個國家和民族的文化發(fā)展和文明程度的提高，直接決定著教育的興衰，反過來，一個國家和民族的教育的成敗又對其文化的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。所以，民族高等教育要想與時俱進得到持續(xù)發(fā)展，民族的文化積淀、經(jīng)濟實力、社會制度，包括對其民俗文化的保護和傳承就顯得尤為重要?！ 《⒚褡甯叩冉逃? 高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的社會活動。少數(shù)民族高等教育是國民高等教育體系的重要組成部分，與一般的高等教育比較，它具有鮮明的
5、雙重性，即在按照高等教育的規(guī)律辦事的同時，既要遵從高等教育的一般規(guī)律，又要遵從民族高等教育的特殊規(guī)律，走特色化發(fā)展之路。所謂的特色化最重要的一點就是，把自己的命運始終與少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。民族高等教育的發(fā)展總是受到少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的制約，少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展又依賴于民族高等教育的發(fā)展。民族高等教育的價值就體現(xiàn)在滿足少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的需要上。得到少數(shù)民族和民族地區(qū)的支持和承認，民族高等教育才能得到較快的發(fā)展。由此可見，堅持“兩個服務(wù)”是少數(shù)民族院校實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)容。這兩
6、個服務(wù)包括兩方面的內(nèi)涵：一是為我國的少數(shù)民族服務(wù)，二是為我國的民族地區(qū)服務(wù)。同時，從少數(shù)民族院校畢業(yè)的學(xué)生還必須具備在民族地區(qū)工作的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。 從培養(yǎng)人才的角度來看，少數(shù)民族院校的教學(xué)方案和課程設(shè)置及其教學(xué)方法等同樣需要體現(xiàn)自己的特色。比如，有條件的地區(qū)要用當?shù)刂黧w少數(shù)民族的語言（或雙語）進行教學(xué)；開設(shè)與當?shù)厣贁?shù)民族有關(guān)的歷史文化課程；營造具有民族特色的校園文化氛圍等都是特色教育不可忽視的組成部分。內(nèi)蒙古民族高校音樂教育中設(shè)置的蒙古族長調(diào)教學(xué)就是一種具有濃郁地方民族特色的課程。這對民族音樂的傳承
7、與發(fā)展具有重要意義。 三、民族高等教育的重要性 民族高等教育，是培養(yǎng)民族人才的搖籃，是引領(lǐng)民族文化發(fā)展的重要基地。毋庸置疑，教育和文化的關(guān)系密不可分，從文化的角度來看，教育本身就是一種特定的文化活動或文化形式，文化發(fā)展的普遍性趨勢必定會在教育中得到反映。少數(shù)民族院校作為特殊的社會群體，應(yīng)該有其明確的發(fā)展定位和校園文化。這種文化不僅要體現(xiàn)在它的整個教學(xué)過程中，同時也要體現(xiàn)在它的教學(xué)理念和培養(yǎng)目標當中。因此，不僅要使學(xué)生學(xué)到大學(xué)期間應(yīng)學(xué)的專業(yè)知識，而且要增強他們的和民族認同感，使其在情感上、思維上和人格的建
8、立等方面具有鮮明的民族個性，使他們更加熱愛自己民族和民族文化，強化傳承和發(fā)展民族文化的責(zé)任感和使命感，形成一種“文化自覺”4（費孝通先生語）。當然，這種民族文化意識的建立，是文化的國際化趨勢下形成的多元文化發(fā)展的必然產(chǎn)物，它同狹隘的民族文化論有著本質(zhì)的區(qū)別。我們只有在大的文化發(fā)展背景下窺視自己的民族文化、發(fā)展民族文化，才有可能使我們的文化國際化，才能真正談得上發(fā)展民族文化?！ ∩贁?shù)民族院校不僅是培養(yǎng)和造就民族文化
