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《淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步我國(guó)在教育方面已經(jīng)得到了愈來(lái)愈多的重視，培養(yǎng)一批實(shí)用性、高素質(zhì)的人才是高等職業(yè)學(xué)校的目的，在教育改革不斷地深入的同時(shí)對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)是一次非常好的機(jī)遇，高職學(xué)校主要是向著技能操作型的發(fā)展方向前進(jìn)的，多年以來(lái)給我國(guó)培養(yǎng)出了大批的技術(shù)人才，在高職學(xué)校中純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)教學(xué)更是如此，實(shí)踐性加強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)在方法上進(jìn)行合理科學(xué)的運(yùn)用對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著現(xiàn)實(shí)性的意義。本文主要對(duì)我國(guó)的高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方面對(duì)于任務(wù)
2、驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用加以詳細(xì)的分析探究，希望能夠?qū)Υ祟I(lǐng)域有所裨益?！ 娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)式；高職；計(jì)算機(jī)教學(xué) 在近些年我國(guó)對(duì)高職學(xué)校在招生方面實(shí)施了自主招生的政策，這使得高職學(xué)校的招生規(guī)模得到了擴(kuò)張，在生源的質(zhì)量上就難免會(huì)受到一定的影響，由于所處的環(huán)境不同大部分的高職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)上的興趣提不上來(lái)，學(xué)習(xí)的方法也缺乏科學(xué)性，自覺(jué)性以及主動(dòng)性更是不容樂(lè)觀，在種種的因素下高職學(xué)校的老師以及國(guó)家也針對(duì)這種情況做出了很大的努力。對(duì)于高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展高職學(xué)生對(duì)于這方面的學(xué)習(xí)興趣也不是很高，教學(xué)內(nèi)容的枯燥一直都
3、是高職學(xué)校難以解決的問(wèn)題，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法有效的解決了這一問(wèn)題。 一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的基本含義及其特點(diǎn)4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題和完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案和解決問(wèn)題?！ ∪蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。它改變了以往的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”這種
4、以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，從而創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式，通過(guò)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著我國(guó)對(duì)于技術(shù)型人才培養(yǎng)的重視度的增加，怎樣把高職的學(xué)生在專業(yè)課上得到更好的學(xué)習(xí)效用是當(dāng)下每個(gè)高職院校所關(guān)心的問(wèn)題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用在很大程度上解決了這一問(wèn)題，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的課程，它對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，所
5、以把任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有著重要的意義。4 首先就是老師要把具體的任務(wù)得到有效的設(shè)計(jì)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中在對(duì)辦公軟件進(jìn)行講解的時(shí)候，對(duì)于在word等課程內(nèi)容上的難點(diǎn)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及學(xué)生的能力要進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)，這主要就包括創(chuàng)造型任務(wù)以及限制式任務(wù)，對(duì)于限制式的任務(wù)主要是對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在內(nèi)容上比較的詳盡明了，只需要能夠按照要求把任務(wù)完成即可這些也是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的最為基本的知識(shí)技能，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行自我發(fā)揮，這樣在創(chuàng)意上就能夠得到很好的體現(xiàn)。 其次是老師要把導(dǎo)向作用得到充分的發(fā)揮，在把任
6、務(wù)設(shè)計(jì)好由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，老師要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，當(dāng)下的學(xué)生個(gè)體性上的差異較大所以在任務(wù)實(shí)踐的過(guò)程中要對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行考慮，并堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的關(guān)鍵性原則，比如在word的教學(xué)中對(duì)于小報(bào)的設(shè)計(jì)，要給學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)但是盡量的要能夠發(fā)揮他們的個(gè)人創(chuàng)造里，這時(shí)就可以給他們一些要求，電子小報(bào)的設(shè)計(jì)主要是對(duì)于學(xué)生在整體的布局以及審美上的能力培養(yǎng)，把他們的想象力得到激發(fā)出來(lái)。 最后是老師要在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候從整體上來(lái)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行把握分析，第一時(shí)間進(jìn)行解決，在任務(wù)完成之后要把學(xué)生分組進(jìn)行討論把完成任務(wù)的思路方法進(jìn)行講解與大
7、家共享，在講解的時(shí)候老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)對(duì)于有利于大家學(xué)習(xí)的方法和思路要予以肯定，把其中的難點(diǎn)總結(jié)出來(lái)和大家共同找出解決問(wèn)題的有效方法，而后要對(duì)整個(gè)的完成任務(wù)的情況做下總結(jié)，對(duì)辦公軟件的掌握程度和自主創(chuàng)新的能力以及協(xié)助能力等做下簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。 三、結(jié)語(yǔ)4 在新的社會(huì)發(fā)展中對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，在教學(xué)中要找出適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)把計(jì)算機(jī)知識(shí)得到很好地灌輸，這樣對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)意義，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)τ趯W(xué)生的思維品質(zhì)有著一個(gè)很好的提高，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神的同
8、時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量也能夠得到提高，需要強(qiáng)調(diào)的在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)法一定要遵循學(xué)生為主教師為輔的原則，這樣才能夠把其積極的作用得到最大化的發(fā)揮。 參考文獻(xiàn)： [1]侯英杰.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中的實(shí)踐探索[J].新西部（下半月），2012（04）：15-16 [2]劉
