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《淺談如何實(shí)現(xiàn)良好的音樂(lè)課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何實(shí)現(xiàn)良好的音樂(lè)課堂教學(xué) 音樂(lè)課是一門(mén)具有開(kāi)發(fā)價(jià)值的課程，它對(duì)兒童的思想品德以及人格的塑造有著潛移默化的作用，同時(shí)音樂(lè)也是一種情感藝術(shù)，有位名人說(shuō)過(guò)“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)是生活的源泉；音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！币魳?lè)教育著眼于全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)人深層素質(zhì)的滋養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，是其它任何教育所難以企及的，更是無(wú)法替代的。其分別定位在樂(lè)以怡情、樂(lè)以輔德、樂(lè)以促體、樂(lè)以益智。其主要目標(biāo)是傳播音樂(lè)知識(shí)、普及音樂(lè)教育、討論音樂(lè)問(wèn)題、開(kāi)展音樂(lè)評(píng)價(jià)、弘揚(yáng)民族音樂(lè)優(yōu)秀
2、傳統(tǒng)，介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀音樂(lè)作品。素質(zhì)教育中的音樂(lè)文化建設(shè)應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手，充分運(yùn)用藝術(shù)教育的特殊性來(lái)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，使他們的人格更加完善。 但是在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中，許多喜歡音樂(lè)的學(xué)生卻不喜歡上音樂(lè)課。我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中能享受到樂(lè)趣那么它會(huì)是一種快樂(lè)；如果能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，那更是一種享受。新課改提出以后，有效性教學(xué)也成為了眾家探討的問(wèn)題，是各門(mén)學(xué)科課堂教學(xué)所追求的重要目標(biāo)之一，針對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，我開(kāi)始深深的思考后總結(jié)了幾點(diǎn)。在新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，課堂教學(xué)既有“教”的活動(dòng)，也有“學(xué)”6的活動(dòng)，教師通過(guò)一定的途徑把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生再通過(guò)個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解和一定的訓(xùn)練途徑來(lái)獲取信息，掌握知識(shí)，因此，課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。要實(shí)現(xiàn)良好的音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣入手?！芭d趣是最好的老師”。 一、引人入勝的課堂情景?！ ≡形恍睦韺W(xué)家說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興
4、趣?！保瑢?shí)現(xiàn)良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情景。在我們的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)課程內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入形式，如：動(dòng)畫(huà)片引入、游戲?qū)搿?chǎng)景導(dǎo)入、音樂(lè)游戲、故事導(dǎo)入等。不同的情景的導(dǎo)入形式都會(huì)使我的課堂教學(xué)得到意想不到的效果。比如：我在設(shè)計(jì)人民音樂(lè)出版社出版的第三冊(cè)第七課《音樂(lè)會(huì)》一課時(shí)，我首先用講故事的方式導(dǎo)入。邊出示一些相關(guān)樂(lè)器的相關(guān)圖片。這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律、歌詞內(nèi)容有個(gè)初步的了解。我用范唱、模唱、表演唱等多種形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解歌曲、感受歌曲，
5、最終達(dá)到學(xué)習(xí)歌曲的目標(biāo)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《音樂(lè)會(huì)》，讓學(xué)生自由選擇表演演奏自己喜歡的樂(lè)器，分組討論，分組進(jìn)行角色的表現(xiàn)，這樣使學(xué)生輕松愉快的學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，并加入了歌表演及對(duì)樂(lè)器的初步了解。因些，學(xué)生學(xué)得輕松、自在，玩得開(kāi)心、快樂(lè)。 二、良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍 我們都知道的一位美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我認(rèn)為很有道理，那就是“6學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能。”俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)始是成功
6、的一半，其實(shí)，良好的課堂氣氛也是教學(xué)成功的一半，尤其是音樂(lè)課堂教學(xué)中更應(yīng)采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓教師和學(xué)生之間成為朋友、合作伙伴的關(guān)系，擁有有一種愉悅、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每位學(xué)生都參與到音樂(lè)課堂之中，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)他們良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，在生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂中體會(huì)音樂(lè)的美感，音樂(lè)給人們帶來(lái)的愉悅感以及旋律的美感?！ ?duì)于學(xué)校中的音樂(lè)教育，它不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人，現(xiàn)在中小學(xué)的音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝
7、術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，完善人格?！ ∫魳?lè)課堂上讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)教師，喜歡上音樂(lè)課，對(duì)他們多一份關(guān)愛(ài)，少一份指責(zé)；多一份包容，少一份批評(píng)。教師的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，都能深深地打動(dòng)學(xué)生，感觸學(xué)生，瞬間拉近師生之間的距離。學(xué)生只有在輕松、愉悅、充滿(mǎn)愛(ài)的空間里學(xué)習(xí)，他們的情感思維才能得到釋放，他們才能更好地放松自己，到知識(shí)的世界里自由地翱翔。 作為教師要懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的愛(ài)這樣的感情向?qū)W生傳授知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。學(xué)生需要知識(shí)，更需要積極
8、的熱情。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂(lè)教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。小學(xué)音樂(lè)教育要與現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代接軌，及時(shí)學(xué)習(xí)、掌握、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)武裝自己，不斷的拓展音樂(lè)教學(xué)的途徑和渠道。6 情境的創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，正所謂“以境動(dòng)情，情境交融，美在其中”，在人教版的五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)的《豐收》的課時(shí)，我選擇了親自彈奏《快樂(lè)農(nóng)夫》的鋼琴曲，讓學(xué)生在聆聽(tīng)樂(lè)曲下來(lái)做這個(gè)游戲，并要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的
