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1、淺談如何上好小學體育課 【摘要】基層體育教學中，教師要重視體育教學，增強興趣培養(yǎng)，激發(fā)潛能、賞識育人，在備課，上課等常規(guī)環(huán)節(jié)中認真重視課堂教學，為全面提高學生體質，發(fā)揮體育課的應有作用?！ 娟P鍵詞】激發(fā)潛能；童心育人；賞識育人；活動育人；精心備課；面向全體；提升素質 體育課是增強學生體質，鍛煉學生體魄，培養(yǎng)學生拼搏進取克服艱難險阻意志品質，提高學生生理心理的一門學科。如今的體育課雖然已經引起國家及有關部門的重視，得到廣泛的開展，但部分地區(qū)對體育仍存有偏見，認為體育無足輕重，只要學好文化課就可以了，至于體育無非是走走、跑跑、跳跳、投投。只要身體健康、身體素質好不鍛煉也可以。殊不知
2、就是這種錯誤的認識，導致我國國民的身體素質的滯后，病發(fā)率的提升，學生諸多不良心理現(xiàn)象的產生。只注重他們掌握知識的多少，分數(shù)的高與低，缺乏對其健康心理的引導，缺乏對其意志品質的磨練。體育課作為一門特殊的學科在培養(yǎng)學生意志品質，拼搏進取的精神方面比其他學科更具有其優(yōu)勢，使學生的身體與心理得以鍛煉與提高。作為一名體育教師，如何上好體育課，開展豐富的體育鍛煉活動，非常重要，在教學中上好體育課，不僅需要教師的認真付出，還需要恰當有效地教學方法和理念，去指導教學實踐?！ ?激發(fā)潛能，童心育人6 1.1增強興趣培養(yǎng)，從兒童的視角去發(fā)現(xiàn) 學生對體育的興趣決定了學生對體育課程和體育活動學習的投入程
3、度。因此，教師應重視加強對學生興趣的培養(yǎng)。首先，教師要對學生的實際情況做一個全面的了解，如：學生的興趣愛好、身體素質、心理素質等方面。其次，教師在做教學計劃時，要將學生的實際情況考慮進去，開發(fā)出一系列適合小學生身心特點的教學方法，教師應采用多種教學法如游戲、情境、小組合作等。對小學生較有吸引力的新型教學方法，多從兒童的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘興趣點，和學生做朋友，建立和諧的師生關系?！ ?.2調節(jié)課堂氣氛，用兒童的思維去交流 課堂氛圍的好壞直接影響學習對知識的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應具備以下幾個特點：輕松、積極、但不失秩序。因我國學校體育長期受傳統(tǒng)教學方式的影響，很難一下度
4、過過渡期達到素質教育的要求，大多數(shù)學校還延續(xù)著之前注入式的教學方法，即使有一些新型的教學方法被應用于教學過程中，但由于對其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最終只流于形式。因此，體育教師在教學過程中應勇于實踐，將更多新型教學方法融入到教學中來，不斷將其進行總結、完善，使其更好的應用于課堂氣氛的調節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考，語氣抑揚頓挫，忽輕忽重，整個課堂像是模擬軍事演習、游園會、故事會、動物王國聚餐等等，有的放矢的抓住孩子們的注意力，及時采用多問易答的形式來體察他們的心理生理狀況，形成良好的交流?！ ?.3激發(fā)主觀能動，以兒童的發(fā)展為追求6 如何激發(fā)出學生對體育課程學習的
5、主動性，就成了高效課堂推行后一個重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人，讓他們主動的維護課堂秩序，讓他們用自己不太精煉的語言逐步規(guī)范管理，以兒童未來的健康發(fā)展為教學最終追求。教師可多將游戲法運動到體育教學中來，游戲是孩子們的天性，而游戲一般是以集體形式展開的，且一部分游戲具有一定的競爭性，以小組為單位，自行組織邀請賽，友誼賽等，游戲結束后到老師這里領取獎勵和懲罰。如，懲罰表演節(jié)目，獎勵觀賞節(jié)目等。課堂中只需把活動內容和小干部職責安排下去，孩子們就能安全有序的完成課堂鍛煉的要求。不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，通過教師的正確引導還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、小干部管理能力、人際交往能
6、力和競爭意識等。教師應注意針對不同年齡的學生選擇不同的教材內容，拿小學生來說，剛入學的低年級學生自我控制能力較差，如果一味對學生進行技術技能訓練，不僅學生的身體無法承受，也極易造成學生對于體育的錯誤認知，導致他們無法從中得到樂趣，而認為體育只是單調和無休止的訓練，不利于今后學生綜合素質的發(fā)展和教師日后教學活動的順利進行?！ ?不泯童心，賞識育人 賞，含欣賞贊美之意：識，是肯定認可?！百p識教育”就是通過激勵，表揚手段肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他不斷追求成功。賞識是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”?！ ?.1小成功，樹自信 體育課中多發(fā)現(xiàn)學生的“小成功”，及時進行鼓勵，會樹立孩子們的自信
7、，在未來前進的道路上才能不畏艱險。如，低年級學生的50cm助跑跨跳學習中，教師可在課前事先用彩色粉筆畫好寬度不同的“小河”6，在實際教學過程中，教師可組織同學們進行“小熊過河的游戲”，給予孩子們“菜單式”的練習目標，讓同學們自己選擇適合自己的小河寬度，及時給予贊揚、肯定、鼓勵，并通過自己的不斷嘗試選擇越來越寬的小河進行挑戰(zhàn)，往往會收到意想不到的效果。因此，教師可多組織類似的活動，充分激發(fā)出學生的潛力，使其對體育學習以及自己的能力都充滿自信?！ ?.2多鼓勵
