讓復習課生動活潑起來

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1、讓復習課生動活潑起來　　多年來，小學數學的復習課大多采用了“明確復習內容――教師幫助梳理知識結構――學生反復的練習――教師講解”的教學模式。教師往往剝奪了學生學習的自主權。進行簡單的反復練習，就像吃膩了的回鍋菜。學生學得疲倦、枯燥，效果不大。筆者認為，復習課也該以激發(fā)興趣，以學生的發(fā)展為出發(fā)點，以溫故而知新來發(fā)展學生的思維，讓學生的腦司令調動起來。以教學《1-6的乘法口訣》為例。　　一、激發(fā)學生的學習興趣　　人們常說：“興趣是最好的老師”。讓學生主動地參與，對數學的興趣和愛好成為可行性，讓他們找到發(fā)揮的主動性和創(chuàng)造性的空間。認識到數學與人和現實生活之間的緊密聯(lián)系。數學復習課的教學就一定要

2、充分考慮數學發(fā)展進程中人類活動軌跡，貼近學生熟悉的現實生活，不斷溝通生活中的數學與教科書上數學的聯(lián)系，使生活和數學融為一體。這樣的數學課程才能有益于學生理解數學、熱愛數學，讓數學成為學生發(fā)展的重要動力源泉?！　〗陶咭詫W生喜聞樂見的兒歌引入：　　“一只青蛙（）張嘴，（）只眼睛、（）條腿；兩只青蛙（）張嘴，（）只眼睛、（）條腿；三只青蛙（）張嘴，（）只眼睛、（）條腿……”5　　學生在歡快的順口溜中，有節(jié)奏的朗讀，既動了口，又動了腦。老師讓學生逐一地回答后，再讓他們說出是怎樣算出來的？運用了哪句乘法口訣？學生們在不自覺中就運用了乘法口訣了?！　∵@時老師追問：我們在數幾張嘴時，是一個一個地數的，

3、我們在數眼睛的時候是幾個幾個地數的呢？　　生答：是兩個兩個地數的?！　煟簩Γ≡谖覀兊纳钪杏性S多許多這樣的幾個幾個數的問題需要我們去解決。比如我們所乘坐的三輪車，它有三個車輪。三輛車子就有三個三。小轎車的車輪有四個，五輛車就需要幾個幾呢？（五個四）這些都是幾個幾相加的問題可以用乘法計算?！　祵W結果的呈現形式往往是一些經過精心組織的，條理清晰的數學結構。他們雖然看上去很完美，但割裂了與現實生活之間的聯(lián)系。差不多完全沒有了產生與發(fā)展的痕跡。而教者經過選取了生活中，可愛的青蛙數口、眼睛、腿的游戲，以及讓學生算身邊經常使用或看到的交通工具，能及時進行聯(lián)系，很容易接受和理解“幾個幾相加的問題”

4、，可以用乘法計算的算理。這樣的復習加深了學生對乘法意義的理解和掌握?！　〉诙?，復習方法講究實效性　　乘法口訣中有幾個地方學生容易出現差錯或是不易于理解的知識點?！　∪纾嚎磮D列算式。　　●●●●●●●●●●●●　　●●●●●●●●●●●●　　這一題的算式可以怎樣列？　　生1：6+6+6+6=24生2：6×4=24　　生3：4×6=245　　師問：你是怎樣很快地算出得數的？　　生：我是用的乘法口訣：四六二十四?！　煟骸八摹薄傲狈謩e是乘法算式中的兩個乘數，后面是得數。這么一說，學生就能夠理解乘法口訣和乘法算式之間的關系了?！　≡诳此闶?，說口訣的練習時，個別的學生會將大數說在前面。老師隨即強

5、調說：一般情況下，在口訣中，都是將小數放在前面，大數放在后面?！　〗酉聛恚纯谠E說算式。　　根據口訣：三五十五，算式（）　　練習一些題目后老師追問：是不是所有的乘法口訣，都可以寫出兩道算式？　　學生：不能！　　老師：你能舉出一個例子嗎？　　生答：六六三十六?！　焼枺撼朔谠E中還有哪些口訣，只能寫一道算式的？　　學生將所有的口訣都一一地列舉了，并說出相應的算式。　　第三，梳理知識結構注意互動　　在復習1-6的乘法口訣表的時候，教者由扶到放，引導學生主動去發(fā)現口訣中的秘密。　　教者先讓學生觀看過乘法口訣表后，讓他們把將它“裝進”自己的小腦袋里。然后讓學生閉上眼睛想一想，從上往下，第四行有哪

6、幾句口訣？（這不僅培養(yǎng)了學生的觀察力，也起到了集中注意力，讓眼睛休息片刻的好處。）5　　接下來，教者讓學生先一起背出口訣后，再睜開眼睛，一行一行地尋找，看第四行是不是大家想到的或所背的口訣。學生驚喜地發(fā)現那正是他們所想的口訣。最后集體再讀出口訣?！　煟核牡某朔谠E有幾句？（四句）　　輕讀第三行，它是幾的口訣？有幾行？　　讓學生觀察其他幾行，看看是否是你所想的規(guī)律。　　師小結：我們剛才是橫著觀察的，你還想怎樣觀察？讓我們來換一個角度來觀察吧。學生自己觀察小組內討論?！　W生匯報：我是豎著觀察的。口訣中的第一個數是1，第二個數都一個一個增加的，得數也是一個一個地增加的。教者覆蓋了其他列，讓

7、學生說出發(fā)現的規(guī)律是否正確、同時也應用了所學的規(guī)律。　　斜著看，我們也同樣有新的發(fā)現。接著讓學生背口訣比賽。要求在1分鐘內背完，得獎要頒發(fā)獎品。同桌互背，一人計時，一人背。自由背誦，比賽一分鐘。學生在愉快而激烈的氣氛中背誦，達到了預期的效果。最后，環(huán)環(huán)緊扣，巧用獎品，讓學生又一次地進行了復習。獎品是閃亮的紅星?！　〗陶叱鍪荆骸铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩　枺嚎纯?，每行有幾顆，有幾行，一共有多少顆？（口訣：四五二十）