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《讓閱讀教學(xué)插上想象的翅膀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓閱讀教學(xué)插上想象的翅膀 【摘要】教學(xué)改革要求學(xué)生要通過視覺、聽覺同時感知課文內(nèi)容。如何讓山村的語文課變得豐富多彩呢？本人認為想象是一個有效途徑，也許有老師會認不想象不見得真能起到如此大的作用，那么你不防試試我用過的方法?！ 娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；想象；小學(xué)語文 愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會進步，且是知識進化的源泉”。語文教學(xué)也一樣離不想象，當(dāng)學(xué)生插上了想象的翅膀，語文學(xué)習(xí)就會變得容易、多彩。閱讀教學(xué)中的想象學(xué)習(xí)中有些課文內(nèi)容遠離學(xué)生生活環(huán)境
2、，學(xué)生在把握課文主題、理解課文內(nèi)容時會有些困難。這時充分調(diào)動學(xué)生的想象力，教學(xué)就會變得簡單易行。但是，在當(dāng)前許多學(xué)校都存在一種教學(xué)條件跟不上教學(xué)改革的現(xiàn)象，教學(xué)改革要求學(xué)生要通過視覺、聽覺同時感知課文內(nèi)容，而現(xiàn)在書本上講到的地方，并不是每個孩子都去看過或者從其它途徑事先了解過（特別是山區(qū)的孩子）。有條件的地方可以在課堂上用課件展示，沒有條件的農(nóng)村學(xué)校呢？他們怎么讓孩子感受到當(dāng)時的場景？所以使得許多語文課堂變成老師的說教，沒有真正讓孩子感受到當(dāng)時的場景。如何讓山村的語文課變得豐富多彩呢？我認為想象是一個有效途
3、徑，也許有老師會認不想象不見得真能起到如此大的作用，那么你不防試試我用過的方法。4 一、合理引導(dǎo)，剌激想象 在教學(xué)課文《盤古開天地》時，我讓學(xué)生觀察盤古頭頂天，腳蹬地的圖畫，想象盤古當(dāng)時戰(zhàn)天斗地的情形，而沒有引導(dǎo)學(xué)生該從哪方面展開想象。于是有同學(xué)想到了盤古要穿多大的衣服；有同學(xué)想到了盤古當(dāng)時的想法：一定要把天地分開；還有的同學(xué)想到了盤古睡在那里不吃不喝，他為什么還那么健壯？等一些與主題不符的，表面的東西。后來，我說：“同學(xué)們，盤古開天地中也有許多故事，就像《西游記》中的孫悟空西天取經(jīng)所遇到的困難相似?！?/p>
4、于是同學(xué)們驚“哦”一聲，展開豐富的想象；想到了盤古只手空拳打敗南疆欲神；一口氣把前來阻止分分開天地的靈火神雀吹到很遠很遠的地方，從此再也不敢來搗亂；一腳踩死了引誘他的青蛙怪獸；還割下大腿上的肉喂快要鋨死了的小狗，等一系列盤古對強惡決不手軟；對弱小舍身相救的感人故事，也展現(xiàn)出盤古戰(zhàn)天斗地的勇氣和誰與爭鋒的英勇氣概?！ 《?、創(chuàng)造機會、多讓學(xué)生想象 在平時的教學(xué)中，要有機會就讓學(xué)生想像，只有在學(xué)生經(jīng)常想像的環(huán)境下，一但讓學(xué)生展開想象，就會有你意想不到的好的效果?！ ≡诒緦W(xué)期，我所教學(xué)的小學(xué)三年級語文來講，由于是
5、山村小學(xué)，不可能有現(xiàn)代教學(xué)條件，我總是多方位創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)課文意思，想象出了許多我沒有料到的，天真無邪的畫面，如《葡萄溝》，如果啟發(fā)學(xué)生朗讀時聯(lián)系自己曾看到過的花架和葡萄以及各種絢麗色彩，就不難領(lǐng)略葡萄溝那“一個個綠色的涼棚”下“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”4的迷人風(fēng)光。有了前面的隨時培養(yǎng)，在后面的教學(xué)，學(xué)生展開想象就好像家常便飯，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，一想到小興安嶺一年四季的景色，孩子們就會滔滔不絕地說出其它一些書上沒有的畫面；比如
6、：青蛙呱呱的叫著，蛇懶洋洋地爬著，黑熊在春天跑步，東北虎在森林中咆哮；人們在秋天采摘著山葡萄、木耳；挖參的人群在深山中尋找著寶貴的人參。小朋友在雪地里堆雪人，打雪仗。等一些天真爛漫的畫面從而加深了小興安嶺的美麗景色的渲染，讓小讀者更加熱愛小興安嶺，熱愛祖國的大好河山?！ ×硗?，還需引導(dǎo)多讀課外書。課外書上至天文，下至地理，古今中外無所不包，豐富多彩的形象蘊藏其中。讓學(xué)生在書海中暢游，可以擴大眼界，增加認識，積累材料，豐富頭腦中的表象，想像時就不會為“無米之炊”犯愁，學(xué)生的想像力得到充分發(fā)展?！ ∪?、抓住文中
7、空白，豐富想象內(nèi)容 好的文章像書法，有時密不透風(fēng)，有時又疏可走馬。作者常有意不把意思挑明說透，刻意留下“空白”，讓讀者揣摩，或因表達的需要，省略了一些內(nèi)容，留下“空白”。在教學(xué)中，教師就應(yīng)該用好這些“疏可走馬”處，巧妙地激發(fā)學(xué)生展開想象，用創(chuàng)造的才智為這些“空白”添補亮麗的色彩?！堆┖⒆印芬徽n，雪孩子是怎樣救出小白兔的沒有直接表達，給學(xué)生留有想象的空間，我抓住這一空白，啟發(fā)學(xué)生想象，練習(xí)說話，體會雪孩子的勇敢和善良。《自己去吧》寫到“過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳?！薄斑^了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔?！?小鴨和小鷹在
8、學(xué)習(xí)過程中，會遇到哪些困難文中沒有描述，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，補充空白。像這樣留有藝術(shù)空白的課文，小學(xué)教材中還有許多，關(guān)鍵要靠我們教師是否能積極挖掘，把學(xué)生的思維推向高潮，使閱讀教學(xué)的課堂，放射出亮麗的光彩?！ ≡诮虒W(xué)過程中，通過采用以上不同的方法，使學(xué)生得到了更多培養(yǎng)想象力的機會，激起了想象的興趣，也發(fā)展了思維，使學(xué)生遨游在想象天地。由此可見；想象也能讓沒有課件的課堂變得生機勃勃；展現(xiàn)出千姿百態(tài)的語文課堂；能讓孩
