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《如何幫助學(xué)困生走出“困境”》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何幫助學(xué)困生走出“困境” 連續(xù)幾年來，我教的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)在學(xué)區(qū)統(tǒng)測中。成績總是名列前茅。而一個顯著的特點(diǎn)是學(xué)困生的成績總是普遍好。難道我教的學(xué)生是沒有學(xué)困生嗎？不是的，有學(xué)困生，而且相當(dāng)多，一提到學(xué)困生，誰都頭疼，他們基礎(chǔ)差，知識缺漏多，新知識學(xué)不進(jìn)去，有人抱怨，有人訓(xùn)訴。也有人采用簡單粗暴方法，實(shí)際都是“恨鐵不成鋼”。教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，心情可以理解，但學(xué)生學(xué)習(xí)成績有差異，這是必然的，而學(xué)困生往往影響全面提高教學(xué)質(zhì)量，所以要想方設(shè)法注意對學(xué)困生的觀察和研究，不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施，這是每位教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)而必須十分注重的一環(huán)，那么，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生呢？
2、 1.關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生 陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。一般來說：學(xué)困生的自尊心理是很脆弱的，雖然他們對犯錯誤常表現(xiàn)得不在乎，但內(nèi)心卻是常常進(jìn)發(fā)出要求進(jìn)步的火花，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺。為此，我在教學(xué)中，努力去愛護(hù)每一個學(xué)困生，誠心誠意地幫助他們，使他們體會到教師的善意，增強(qiáng)對老師的信任，關(guān)于接受老師的指導(dǎo)，親其師而信其道。今年剛畢業(yè)的學(xué)生叫小金，升六年級時數(shù)學(xué)成績不及格，據(jù)五年級老師說，他人聰明，就是不愿意學(xué)，還要面子，了解這些后，他在第一次小測試不及格時我沒有當(dāng)眾批評他，也沒有要求家長簽名。相反，我鼓勵他說：“4你
3、由于基礎(chǔ)弱，出現(xiàn)了較多計算的錯誤，但也反應(yīng)出你學(xué)習(xí)新知識很認(rèn)真，這樣堅持下去，慢慢就能彌補(bǔ)以前的不足”。在他第二次考不及格時，我又說：“這次你完全有能力考及格，只是不夠細(xì)心，不要緊，馬還有失前蹄的時候呢，下次努力”。之后兩天，同桌的小王拿來了小金的周記給我看，上面寫道：“數(shù)學(xué)老師這么看得起我，我要是再考個不及格，也太沒有面子了”。我在心里偷偷地笑了，細(xì)心觀察，上課時，小金總是豎起耳朵，兩眼閃閃發(fā)光，總想在我面前表現(xiàn)表現(xiàn)，我呢也總是盡量給他創(chuàng)造這樣的機(jī)會，一段時間后，在期中考試中，他終于如愿地考了73分，我對他說：“你潛力很大，這樣努力下去，到期末肯定能突破89分，甚至
4、能超過某某同學(xué)，敢不敢和他比一比？”他堅定地點(diǎn)點(diǎn)頭?！ ?.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心 俗話說：“興趣是最好的老師”。因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍，對學(xué)困生要以表揚(yáng)為主，法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。4 記得小金同學(xué)，升六年級時成績較差，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有，作為數(shù)學(xué)老師的我，日常更多地關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他樂于助人，心地善良等很多優(yōu)點(diǎn)，我就讓他當(dāng)小組長，這樣他和老師接觸多了，和學(xué)生接觸多了，我根據(jù)他的實(shí)際情況，制定出第一套學(xué)習(xí)計劃，實(shí)施半個學(xué)期，他的學(xué)習(xí)成績比
5、以前有所進(jìn)步，我乘機(jī)在班上表揚(yáng)了他，并告訴成績差的學(xué)生，只要方法對，學(xué)習(xí)刻苦，你就不比別人差。后來，我又給他制定第二、第三、第四套學(xué)習(xí)計劃，他的成績也一步一步上升，在一次班級舉辦學(xué)習(xí)交流會上，他這樣說：“是老師幫助我找回了學(xué)習(xí)自信，樹立了信心，我要加倍努力。爭取更大成績”。 3.承認(rèn)差別，因材施教 數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，要使學(xué)困生趕上步伐就得了解他們的實(shí)際情況，解決他們能不能學(xué)進(jìn)去的問題，這就必須遵循因材施教原則，教學(xué)中對班內(nèi)的每一個學(xué)生的知識基礎(chǔ)，記憶和思維特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法等都得有個確切的了解。除了一方面保證好學(xué)生吃得飽外還要比別人學(xué)多些促進(jìn)其智力發(fā)展外，重
6、要的是對學(xué)困生采取一把鎖匙開一把鎖的方法，有效地幫助他們創(chuàng)造各種情境，使老師傳授的知識和方法，總想給學(xué)生留下難以忘懷的印象，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳是共性，所以要求不能過高。因此要注意給予他們成功的機(jī)會增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對學(xué)困生的要求，在速度上要先慢后快；在內(nèi)容上要先易后難；在方法上要先死后活，先打基礎(chǔ)后提高，以減少其壓力。我每教一種類型的題目共要三節(jié)課，第一節(jié)課講例題，練習(xí)書上題目，第二節(jié)課講變形題，第三節(jié)課綜合練習(xí)，保證讓全部學(xué)困生深人人心，測驗時最少保證有百分之六十的基礎(chǔ)題，以確保得到合格的分?jǐn)?shù)，讓他們償試成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 4.教給學(xué)困生正確的
7、學(xué)習(xí)方法 優(yōu)生之所以優(yōu)，學(xué)困生之所以差，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的優(yōu)和差，學(xué)困生要轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，就是要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，偉大的文學(xué)家巴金說：“孩子的成功從好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始”。俗話說：“好記性不如爛筆頭”4，我要求學(xué)困生上課認(rèn)真聽講，身邊備有一本筆記本，聽不懂的隨時記錄下來，最后來問我，把我講解的內(nèi)容也記在筆記本上，過一段時間學(xué)習(xí)一下，把平時多次做錯的題型和相關(guān)的知識點(diǎn)也記下來，隨時翻閱提醒自己。實(shí)踐證明這是一種很好的方法?！ ⊥ㄟ^實(shí)踐證明，教師對學(xué)困生付出更多的愛，不嫌棄，不放棄，通過全面地了解，細(xì)致的工作，持之以恒的耐心，用我們的熱
