十八歲的責任

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1、十八歲的責任　　一、教育源起　　高二年級的學生大部分是1995年出生的。我想以五四青年節(jié)及“成人禮”為教育契機，加強責任感教育。他們絕大多數(shù)是獨生子女，在家由于父母的溺愛，任性、以自我為中心，在學校則表現(xiàn)為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關(guān)心。因此，我想通過“十八歲的責任”的主題班會，落實這一教學目標。　　通過明確高二學生在家庭、學校和社會中的角色意識，并依照這個意識落實為行為標準，上升為學生的責任意識和責任情感，培養(yǎng)他們的責任能力，陶冶他們的情操，使學生成為新世紀對自己、對家庭、對社會有責任感的公民。為落實“責任感”，要做到以下

2、六點：　　以對自己負責為起始點，學會修身；以對學習負責為支撐點，學會求知；　　以對家庭負責為基本點，學會孝敬；以對他人負責為出發(fā)點，學會合作；　　以對集體負責為凝聚點，學會關(guān)心；以對社會負責為制高點，學會報答?！　≡谪熑谓逃耐瑫r，我校形成了高二的德育系列教育：感恩教育、誠信教育、悅納教育、溝通教育、榮辱觀教育，培養(yǎng)學生成為“有中國情懷的世界人，有世界眼光的中國人”6。為評價德育教育的效果，我跟蹤調(diào)查了2011屆學生的大學學習生活狀況?！　《⒔逃康摹　?.讓學生懂得什么是責任，為何要做一個有責任心的人?！　?.通過活動讓學生感受

3、責任心的重要性，增強其責任意識，讓學生學會對自己、對他人、對集體、對社會負責任。　　三、教育過程　　我知道大家都是90后，大部分是1995年、1996年出生的，今年18歲了，已經(jīng)成人。我準備給大家送個小禮物，什么禮物呢？“富者贈財，仁者贈言”，我把當年我高中班主任講給我的一個故事送給大家作為18歲的禮物?！　耄豪夏窘车墓适隆　∮袀€老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他這樣的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，

4、出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他，對他說：“這是你的房子，我送給你的禮物?！彼痼@得目瞪口呆，羞愧得無地自容?！　∪绻缰朗窃诮o自己建房子，他怎么會這樣呢？現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里！我們又何嘗不是這樣。我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往不想竭盡全力。最后，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的劣質(zhì)房子里。每個人的人生就是一項自己做房子的工程，6等我們驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。“生活是自己創(chuàng)造的?！薄　∪舨挥眯?/p>

5、，也許到某年某月某日，某人發(fā)現(xiàn)自己竟然就像老木匠！我們今天做事的責任，決定了明天住的房子！責任事關(guān)人生成敗，那我們今天就來看看18歲的我們應該怎樣看待責任。　　首先，什么是責任？我們來追根溯源?！　PT展示：　　甲骨文“責”：從貝，“求也”。同“債”，欠債還錢天經(jīng)地義，所以古人認為責任是必須要做的事情，是義務，責無旁貸，不然，就責備你，責罵你?！　。ò鍟煹姆斌w字，同“債”）　　甲骨文“任”：從人，從壬（承受），人抱在懷里的意思，指任務，不能拋棄不能放棄，做到的話就會贏得別人的信任。　　古人認為責任像還債一樣必須承擔一定的義務，所

6、以我們的父母生氣就會說一句話，“都是我上輩子欠你的，你這輩子是來向我討債的吧”。父母愛我們，就像還債一樣無怨無悔，其實在我們18年的人生歲月中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們的責任，我們是“富翁”。有父母的呵護、老師的教育、同學的幫助、朋友的關(guān)心?！　PT展示：（學生活動）　　18歲我要感謝的人　　請同學們談談與父母、老師、同學之間溫馨的小事?！　。ǜ鶕?jù)學生的活動適當點評）6　　總結(jié)：18歲的我們已經(jīng)成年，回頭一算，原來我們的成長有那么多人的關(guān)心和幫助，沒有他們的責任心和責任感，就沒有我們今天健康快樂的成長。18年了，我們把這一

7、切都當作理所當然，其實用古人的說法我們已經(jīng)欠下“債”，人人為我，我也要為人人?！　?8歲的我們不是“富翁”是“負翁”（板書），只是我們中的大部分還沒有覺醒?！　?8歲了，感恩師長，回報社會的時候到了，是還債的時候了，因為我們已經(jīng)是成人，再也沒有借口推卸責任，不然我們就被罵做“負心人”。　　那么我們應該怎樣擔負起那些責任呢？　　責任是由社會角色決定，在不同的時空里擔任不同的角色，履行大小不同的責任。只要找準自己的角色，我們也就感到了肩負的責任和“債”?！　PT展示：（照片）　　比如我：上課時我的角色是老師，責任是“傳道、授業(yè)、解惑”

8、；　　下課后我是學生的大哥，監(jiān)護人，你們的朋友，　　回家后，我是妻子的丈夫，　　兄弟的大哥，　　母親的兒子，　　以及我孩子何苗的父親?！　〔煌慕巧?，要求不同的責任，每一個責任都催促我不斷奮斗，爭取進步?！　〗巧c責任之間有什么樣的關(guān)