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1、讓孩子在音樂的海洋中遨游 中圖分類號：G613.5文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2014）12-0126-02 音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動對幼兒的發(fā)展起著重要的作用。他說：“幼稚園應該是有音樂的環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展他們的音樂欣賞能力和技能。需引導幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動，充分激發(fā)其
2、主動性、積極性，才能更好地培養(yǎng)和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗和表現(xiàn)的能力?！边@對我觸動很大，啟發(fā)更大。我是一名有著十年小學音樂教學經(jīng)驗的教師，現(xiàn)已從事幼教工作六年，我一直都認為每個孩子都熱愛音樂，在教學中我發(fā)現(xiàn)注重創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，能使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發(fā)揮?！ ∫?、在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣4 興趣是最好的老師。一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學唱的興趣和欲望。幼兒雖然年齡小，但是接受能力卻很強，可以
3、說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，我為孩子創(chuàng)設了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機磁帶、VCD等讓孩子欣賞、傾聽悠揚的歌曲。優(yōu)美的旋律在每個孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來。同時，我還恰當利用一些空余的時間，如每天早晨孩子們陸續(xù)來幼兒園時、午睡以前、進餐、離園等時間播放音樂，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣。如早晨孩子來園時，我們經(jīng)常播放一些悅耳動聽、節(jié)奏歡快的幼兒歌曲，當孩子聽到《
4、小手拍拍》這首歌時，聽著聽著就會不由自主地拍起手來，并根據(jù)歌曲中的提問做出相應的動作。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想、去感受歌曲中愉快高興的情緒，傾聽興趣逐漸高漲，并把流進心里的音樂釋放出來。孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、體會音樂，音樂的種子埋在了孩子們的心里?，F(xiàn)在孩子們無論在什么場合，只要一聽到音樂他們都會側(cè)耳傾聽，自得其樂。 二、在豐富多彩的形式中，激發(fā)幼兒學唱歌、唱好歌的興趣 唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學中占有重要地位，唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對于大多數(shù)幼兒來說，通
5、常卻只是一種機械性的背唱。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩。孩子們在開始學唱時還有點樣子，可過一段時間再去聽他們唱時，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？ 1.美妙的故事，引發(fā)幼兒的學習興趣 歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，4此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授
6、新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《粗心的小畫家》時，我先講了粗心的丁丁畫畫的過程，把歌詞融入到故事當中，這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。 2.優(yōu)美的范唱，激發(fā)幼兒的學習欲望 每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在教《小貓釣魚》這首歌曲時，我通過豐富的表情，歡快的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會小貓三心二意釣
7、不到魚而生氣懊悔的情景和小貓改正了錯誤釣到大魚而高興的情景。這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望?！ ?.精彩的表演，抒發(fā)幼兒的情感 律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《辦家家》時，通過蒸雞蛋、炒小菜等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把爸爸、媽媽疼愛寶寶的感情付注于演
8、唱當中?！ ∪⒃谖宀拾邤痰囊魳肥澜缰?，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的興趣4 有位教育學家曾說過：“學會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新
