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《淺談如何提高初中作文教學(xué)的實(shí)效性》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何提高初中作文教學(xué)的實(shí)效性 【摘要】作文是中學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中最重要的內(nèi)容之一，然而現(xiàn)實(shí)中的作文教學(xué)卻存在著諸多方面的問題。為提高作文教學(xué)的實(shí)效性和提高當(dāng)前初中生的寫作水平，筆者結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)踐，探討如下。 【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；實(shí)效性；初中；興趣 前言 由于以往受應(yīng)試教育的影響，作文為了應(yīng)付各種考試，學(xué)生往往疲于應(yīng)付，結(jié)果大部分學(xué)生的作文是通過拼拼湊湊、胡編亂造而形成，或者學(xué)生的作文千人一面，統(tǒng)一的模式化大量存在。這樣的作文寫作方式，不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時也忽視了學(xué)生自身人文價值的發(fā)展，束縛了學(xué)生的認(rèn)知
2、興趣和個性的發(fā)展，違背中學(xué)教育“以人為本”的原則。因此，初中生作文教學(xué)應(yīng)該重視作文教學(xué)的實(shí)效性，讓初中生在作文中敢于大膽想象，敢于探究，教師少一些無謂的引導(dǎo)，給學(xué)生一個自由的空間，獨(dú)立作文，多讓初中生自主的實(shí)踐和探索，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性才能。為此，筆者認(rèn)為，初中生的作文教學(xué)可以從以下幾個方面著手?！ ∫弧⑦\(yùn)用多媒體演示提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感5 興趣是最好的老師。在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生怕寫作文，其原因主要是作文教學(xué)形式單一、結(jié)構(gòu)僵化，激不起初中生的寫作興趣，學(xué)生的語言、素材積累不足、入不敷出，造成言之無物、情無所出的現(xiàn)狀。
3、為此，在教學(xué)中可運(yùn)用直觀、形象、新穎的多媒體音、視頻元素，圖文并茂、聲像結(jié)合，為初中生創(chuàng)建一個形象逼真、動靜結(jié)合的情境，吸引他們，調(diào)動初中生觀察、思維、聯(lián)想等智力因素以及動機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素，激發(fā)學(xué)生觀察與寫作的興趣，使他們“有話想說、有事可寫、有情可抒”。例如：七年級學(xué)生跨入中學(xué)殿堂后，肯定會有許多的新感受，這些感受來自各個方面：有來自新環(huán)境，有來自新同學(xué)、新老師，有來自新的課程，還有來自新的教學(xué)方法和管理方法等，這些感受很新鮮，但也很零碎。怎樣讓初中生把這些新鮮的、零碎的片斷整理成一篇言之有物、情感充沛的好文章呢？
4、筆者認(rèn)為，語文老師們可以自己動手錄制一段視頻播放給學(xué)生看，從朝陽初升學(xué)生們進(jìn)入校園開始學(xué)習(xí)，到彩霞滿天腳步匆匆地離去，感受寂靜無聲的校園，書聲朗朗的校園，熱鬧歡騰的校園；一串串爽朗無邪的笑聲、一次次朝氣蓬勃的舉動，一幕幕親切友好的互動交流。優(yōu)美的旋律，感人的畫面，撥動了學(xué)生情感的心弦，能有效地激發(fā)初中生寫作文的熱情。 二、將作文教學(xué)滲透在平時教學(xué)之中5 初中語文教材上的文章文質(zhì)兼美。不僅向初中生提供了中外作文中的佳作，同時也展現(xiàn)了中外作家文學(xué)藝術(shù)的高超技巧。因此，在平時語文課文教學(xué)中，要把作文教學(xué)滲透進(jìn)去。讓初中生從課文的寫作技
5、法中學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn)，然后逐步地將它運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。必要的時候讓初中生在課堂上進(jìn)行仿寫，教給初中生學(xué)習(xí)語文的方法，給他們提供展現(xiàn)自我的機(jī)會。在語文課上，要引導(dǎo)初中生質(zhì)疑、勤思、能說、會悟。做到勤積累、勤動筆，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)寫作習(xí)慣，讓初中生在寫作時，感到有話可說，有事可寫，并對他們的創(chuàng)造進(jìn)行鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，逐步提高寫作興趣?！ ∪⒅笇?dǎo)初中生通過廣泛閱讀，獲取信息量 廣泛的閱讀，能獲取大量的、與寫作相關(guān)的信息，從而提高初中生的寫作能力。實(shí)踐證明，要提高初中生寫的能力，必須先提高他們的閱讀能力。每一個人，憑
6、直接經(jīng)驗(yàn)，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。實(shí)踐證明，多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路?！ ∷?、要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)初中生作文
7、中的閃光點(diǎn)5 一篇好的作文都是經(jīng)過好多次修改而成的，有的文章甚至修改上百次。教師在批改學(xué)生作文時，不要因?yàn)槌踔猩@次的文章寫的不好就隨意加以批評，可以給他們分成幾個小組然后加以討論，各自說一下自己的不足。這種教育方式既培養(yǎng)了初中生的組織和探討能力，也提高了他們的寫作水平，很大程度上也增添了初中生的自信心。教師要貼近學(xué)生實(shí)際的生活，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，讓初中生快樂作文。培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。如給他們一個題目讓他們張揚(yáng)個性，彰顯風(fēng)格，培育提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。初中生在教師的指引下，由自發(fā)作文到愛好作文，由愛好作文到自覺作文，這樣可以培
8、養(yǎng)他們的寫作興趣，初中生對作文有了興趣就會全身心地投入到寫作中去。有的時候?qū)W生對作文的厭煩主要原因是對自己沒有信心，此時教師要多鼓勵學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)初中生作文中的閃光點(diǎn)，給他們加油鼓勵。當(dāng)初中生對自己有了寫作的信心，才會多地搜集
