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1、永懷一顆敬畏的心 【摘要】作為職初教師的語文教育實踐，給予我們的是一個“夢”的追求和實現(xiàn)？還是一種“痛”的領(lǐng)受和煎熬？所有的一切，是制造了一種迷茫和困惑的現(xiàn)實？還是激活了我們行走和穿越的勇氣？今天，我們?nèi)绾巫龊谜Z文教師？這是作為職初教師的我最大的困惑。本文就作為教師如何永懷一顆敬畏的心進行分析研究?！ 娟P(guān)鍵詞】職初教師；語文教育；敬畏 【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A 最初選擇做一名語文教師，是源自于一種不滿，這種不滿源自于一種不甘心，不甘心自己初中三年、高中三年“被睡眠”了的、“被做數(shù)理化題目”的語文課。正式踏上工作崗位，真正走在語文教育
2、的路上，才真切感受到了自己的渺小?！ ∫?、回憶的記錄 去年暑期8月份回師大讀研的時候，ECNU的“桂花”老師語重心長地告訴我們：要做一個有職業(yè)尊嚴的語文老師。或許當時的我還是懵懵懂懂的吧，對“桂花”老師說的話不能完全理解。怎樣才叫有職業(yè)尊嚴？不應(yīng)該是職業(yè)道德和職業(yè)操守嗎？ 后來去了滬上，在滬上的十天時間里是在上海師范大學進行的2012“國培計劃”4，以周密的課程安排。雖說時間很短暫，但我想這也是一個機會，讓我再次擦亮眼睛，好好看看：語文是怎么一回事，是職業(yè)尊嚴重于一切還是職業(yè)道德和職業(yè)操守重于一切？ 在這十天里，除卻每天聽課時，奮力地記筆記，奮力地
3、思考，我覺得自己好像看到了更多，是從國培班的諸位老師身上散發(fā)出的一種令人向往的職業(yè)尊嚴。我想我知道什么是教師的職業(yè)尊嚴了，不應(yīng)該是單純的職業(yè)道德或是職業(yè)操守，這些應(yīng)該都是作為教師職業(yè)尊嚴的一部分而已?！ 耐鯓s生老師身上，從程紅兵老師身上，從李海林老師身上，從鄭桂華老師身上，從倪文尖老師身上，從鄧彤老師身上……我看到的是一個個作為語文教師、語文教育研究者筆直的脊梁骨。他們不會刻意去掩飾什么、自卑什么，他們似乎在更高的層次上，他們懂得怎樣才算是一位優(yōu)秀的、負責任的語文教師，他們能夠正視自己身上的不足，能夠勇敢學習他人的長處，他們是真的具有語文教師的職業(yè)尊嚴
4、?！ 》从^過往，我作為語文教師，所遭遇的“自我確認”、“他人確認”的危機，的確是取決于自己的職業(yè)自覺程度與專業(yè)自覺程度，而這種自覺程度亦取決于自己對于語文教師這一職業(yè)的敬畏程度。 曾經(jīng)ECNU我的老師“桂花”，從華師大二附中初中部高中部一路走上大學講壇，成為華師大語文教育研究室主任，既是主編上海中學語文教材，又是參與每年的高考命題，幾乎每周都被各大學校搶著請去講課，經(jīng)驗不可不謂之豐富，儼然已是名師的她，在備課上卻依舊是一絲不茍。我想我更能夠理解她當初所說的“教師的職業(yè)尊嚴”了吧?！ 《⒔?jīng)歷的感言 我見過太多的教師，一上課就拿一本教參，照本宣科，鈴聲
5、一響，即下課走人。4 我見過太多的教師，一上課就天南地北地胡侃，一任自己侃到盡性，以贏得學生崇拜的目光為榮。 我見過太多的教師，把自己所知道的所懂得的一股腦全部灌給學生，從不反思學生的思考能力和創(chuàng)新能力恰恰是在這種自以為良好的教育中被活生生扼殺掉了?！ ∥乙娺^太多的教師，…… 于他們而言，上課不過就是這樣的小兒科，有何難事。他們對教學的時間、內(nèi)容、計劃等似乎都可以運籌帷幄，能在規(guī)定的時間里完成教學內(nèi)容?！ 〉鸹ɡ蠋煂ξ覀冋f得最多的卻是：“教學多難啊！” 是啊，誰能保證自己的教學方式就適合每一位學生呢？誰能保證自己的教學方式能夠讓每一位學生都學到
6、知識呢？誰能保證在自己的教導下每一位學生都能更加喜歡語文呢？……似乎誰也不能保證。 縱觀語文發(fā)展史，多少語文教育名家將畢生精力投入其中……似乎就連他們也不能保證自己傾盡畢生研究出來的東西能夠適應(yīng)每一位教師、每一位學生、每一堂語文課的教學。 我這初出茅廬的教師，又怎么能對教學對上課不敬畏呢？ 有了敬畏之心，才會不滿足，才會積極努力地提高自己，才會認真地上好每一堂課，才會關(guān)注到你身邊的每一位學生，才會明白自己身上的擔子有多重，才會活出獨屬于自己生命的價值和意義，才會切實感受到工作與生活的快樂和富足。4 亦如程紅兵老師所言：上一堂好課不難，難的是不斷地
7、上好課。做一次報告不難，難的是不斷給人啟迪。發(fā)一篇文章不難，出版一部著作也不難，難的是一輩子都在學習、都在思考、都在表達，都在產(chǎn)生重大的影響?！ ∥蚁胛沂钦娴纳羁堂靼琢恕肮鸹ā崩蠋熕f的“教師的職業(yè)尊嚴”了！ 三、總結(jié) 語文，是對我們母語的學習，就算是語文教師也不敢說自己是“能夠教語文”的，語文教師的教學也是自己學習語文的過程。所謂的教語文也僅僅是將書本上的知識和教師自己的知識傳授給學生而已。中華文化源遠流長、博大精深，我們都是站在學習者的角度去教語文、學語文。因此，每一位語文教師都應(yīng)該對語文有一顆敬畏之心，只有永懷著一顆對課堂教學的敬畏之心，才能做
8、一個有職業(yè)尊嚴感的語文教師。 參考文獻 [1]鄭杰.教師要學會敬畏[J].黑
