從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”

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1、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”　　摘要：針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校在校生的素質(zhì)和心理特點(diǎn)，通過(guò)自己在《旅游地理》教學(xué)中運(yùn)用的多種藝術(shù)和方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，努力轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其由被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的要求掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！　￡P(guān)鍵詞：中職；學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)態(tài)度　　目前，中等職業(yè)學(xué)校的的學(xué)生綜合素質(zhì)特別是文化科目的成績(jī)，呈逐年下降趨勢(shì)。而中職生“在發(fā)展心理學(xué)的年齡階段劃分上被稱為青年初期，這個(gè)階段學(xué)生的心理處于半幼稚半成熟，既有獨(dú)立性又有依賴性，既有自覺(jué)性又未擺脫被暗示性”。這個(gè)階段的學(xué)生有特定

2、年齡階段的心理特點(diǎn)，他們?nèi)匀皇歉行缘乃季S，缺乏一定的理性，具有不穩(wěn)定性；情緒情感的發(fā)展上表現(xiàn)強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)，左右搖擺；自我意識(shí)強(qiáng)烈，過(guò)度的強(qiáng)調(diào)自我，甚至是唯我獨(dú)尊。在中等職業(yè)學(xué)校中，如果繼續(xù)采用應(yīng)試教育中灌注式的教育教學(xué)方法，不理會(huì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、心理特點(diǎn)，“填鴨式”般將知識(shí)授給學(xué)生，顯而易見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍然是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度仍是“要我學(xué)”，這樣的教育教學(xué)，將是事倍功半的效果。如何改變這種狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。針對(duì)這個(gè)問(wèn)

3、題，在《旅游地理》的教學(xué)中，筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探索的?！　∫弧⒆鹬貙W(xué)生，用良好的師生關(guān)系點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情6　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮，開(kāi)始沖擊著社會(huì)的每個(gè)角落，信息技術(shù)的進(jìn)步，使人們更早更多地接觸了社會(huì)?，F(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校在校生，雖然文化知識(shí)基礎(chǔ)差，成就動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，但他們腦子靈活，受社會(huì)風(fēng)氣影響大；自我意識(shí)強(qiáng)烈的同時(shí)也存在偶像崇拜，思維感性的心理特點(diǎn)。只要作為教師的我們，為人師表，平易近人，課堂上勤教導(dǎo)，下課后多交流，做他們的真心朋友，尊重他們，在不經(jīng)意中教與他們做人的道理，通過(guò)相互交往而逐步形成良好的師生關(guān)系

4、。學(xué)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)得到尊重，他們也就慢慢的喜歡上這位教師。而一旦學(xué)生喜歡上這位教師，偶像崇拜的心理，加上感性思維的直接表露，學(xué)生對(duì)這位教師所上的課程就會(huì)產(chǎn)生興趣，主觀上有了學(xué)習(xí)的意愿，這就是中國(guó)古代“親其師、信其道”的心理效應(yīng)。所以，尊重學(xué)生，用自己的人格去感染學(xué)生，用良好的師生關(guān)系點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確實(shí)需要一個(gè)逐步積累，循序漸進(jìn)的過(guò)程?！　《⒋偈箤W(xué)生意識(shí)到掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的必要性，喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望6　　中職生年齡介于十六至十八歲之間，這個(gè)年齡階段正是人生的豆蔻年華，他們總有一番美好的夢(mèng)想，

5、構(gòu)筑著自己人生的藍(lán)圖。但他們這個(gè)年齡階段，對(duì)于未來(lái)有時(shí)又過(guò)于理想化；有時(shí)又過(guò)于悲觀，糊糊涂涂混日子，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。在《旅游地理》教學(xué)中，筆者針對(duì)現(xiàn)階段中等職校在校生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性；同時(shí)，不拘一格，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，認(rèn)識(shí)到掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要性；穿插趣味故事在有意無(wú)意中不斷地給他們以暗示和指導(dǎo)，讓他們明白一個(gè)基本的道理：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的掌握是今后自己謀生必備的知識(shí)和技能，是實(shí)現(xiàn)理想的前提，必須打好基礎(chǔ)；否則，步入社會(huì)后將難以立足。當(dāng)教師促使學(xué)

6、生意識(shí)到掌握專業(yè)知識(shí)和技能的必要性的時(shí)候，也已喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，而他們一旦有了學(xué)習(xí)的欲望，就形成了對(duì)本學(xué)科的興趣，具備了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！　∪缰v完《旅游地理》第四章的內(nèi)容，筆者布置了這樣一道作業(yè)，從你家鄉(xiāng)所在地（揭陽(yáng)市），設(shè)計(jì)一條旅游線路（在潮汕地區(qū)地理范圍內(nèi)），路線中應(yīng)包含串連的旅游城市或景區(qū)，游覽景點(diǎn)及內(nèi)容，交通方式等，指出該旅游線路設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)及其運(yùn)用的設(shè)計(jì)原則，并選擇其中一個(gè)景點(diǎn)作摸擬實(shí)地導(dǎo)游。對(duì)于這一個(gè)綜合性、專業(yè)性較強(qiáng)的作業(yè)，又沒(méi)有現(xiàn)成的答案可抄襲，學(xué)生忙開(kāi)來(lái)了；討論、找資料、設(shè)計(jì)、練習(xí)……一下

7、子，學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于認(rèn)真考慮，線路設(shè)計(jì)詳盡具體、安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，筆者給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的案例教學(xué)運(yùn)用，向?qū)W生們貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的道理。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們意識(shí)到掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要性，重新喚起了他們學(xué)習(xí)的欲望，有了學(xué)習(xí)興趣，他們學(xué)習(xí)也變得自覺(jué)起來(lái)?！　∪?、運(yùn)用多種教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　?。?）教師應(yīng)認(rèn)真上好每一章的第一節(jié)課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)的引言，靈活運(yùn)用多種課堂教學(xué)方法，使學(xué)生形成興趣的連鎖反應(yīng)。6　　好的開(kāi)始是成功的一半。教師在講每一章的第一節(jié)課的時(shí)候，

8、首先，必須抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)該章節(jié)內(nèi)容是否感興趣的第一束火花。其次，設(shè)計(jì)好每一課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然這個(gè)年齡階段的中職生，情感表現(xiàn)強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)，興趣比較易于調(diào)動(dòng)，但他們難以長(zhǎng)時(shí)間保持，具有不穩(wěn)定性，這就要求教師必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法貫穿于課堂的全過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，形成連鎖反應(yīng)