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1、淺談新媒體環(huán)境下高校學生黨員網(wǎng)絡輿情引導 【摘要】新媒體下發(fā)揮大學生黨員對于輿情的正確引導作用，是提高高校學生工作的有效性途徑。本文分析了新媒體下高校網(wǎng)絡輿情引導的現(xiàn)狀和突破口，并構建了簡單模型探討大學生黨員如何在進行輿情引導?！ 娟P鍵詞】新媒體；網(wǎng)絡輿情引導；學生黨員 隨著新技術的迅猛發(fā)展，新媒體日新月異。新媒體是新技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。校園網(wǎng)絡輿論作為在高等學校范圍內產(chǎn)生、播散并發(fā)揮影響的公眾意見和態(tài)度，具有一般網(wǎng)絡輿論的規(guī)律。密切關注和分析高
2、校輿情動態(tài)，并進行積極的引導，對建設和諧、穩(wěn)定、有序的校園氛圍和文化環(huán)境，促進多元文化的交流和融合，具有重要的意義?！ ∫?、新媒體下高校輿情輿論的特點 高校是社會的重要組成部分，和諧社會的實現(xiàn)，離不開和諧校園的構建。網(wǎng)絡輿論引導作為黨建和宣傳思想工作的組成部分，擔負著把那些零散的、粗放的、原始的動態(tài)內容納入科學掌控體系中，使多種意見在交錯、爭辯、互補、整合之后形成多數(shù)人贊同的主導意見并獲得權威，從而成為影響和支配師生的意識力量的功能。 1.大學生更加注重互聯(lián)網(wǎng)的溝通交流媒介功能5 網(wǎng)絡輿論行為獲得較大認同。大學生群體使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的何在？根據(jù)調查報告
3、顯示，大學生對互聯(lián)網(wǎng)的認識首先是“一種相互交流溝通的載體”，占到了69%，其次認為互聯(lián)網(wǎng)是“一個豐富的信息資源庫”，占到65%。大學生上網(wǎng)的主要目的，從這個數(shù)據(jù)中可見一斑，即上網(wǎng)交流和溝通是大學生使用網(wǎng)絡的重要動機?！ ?.網(wǎng)絡輿論特點符合大學生行為特點和思維、情感、心理習慣需要 大學生群體處在思維、情感活躍的年齡階段，他們對于社會的認知和把握也處在逐步深入、逐漸成型階段，這樣的階段勢必需要有思考、判斷、分辨，直至做出是非選擇的過程；這個過程需要有合適的表達、交流的空間和機會?！ ?.大學生網(wǎng)絡輿論表達是自我認知、自我實現(xiàn)的需要 大學生群體的主體性較其他群
4、體更強，他們已經(jīng)具備了較好的自主意識，不希望一味地接受灌輸、接受被動影響，他們更多地通過自己的思考、分析，在獲得尊重和理解的前提之下展開主動的溝通和交流，在互動中獲得各方面的發(fā)展、提高?！ ?.尊重并贊同理性的思考和行為 根據(jù)在2012年浙江某高校一項網(wǎng)絡調查數(shù)據(jù)表明，高達59.62%的被調查者認為“網(wǎng)絡世界的言論同樣需要負責任，網(wǎng)絡是現(xiàn)實生活的延伸，同樣需要網(wǎng)絡道德的約束”，僅有12.37%的被調查者認為“網(wǎng)絡世界言論不需要負責任，網(wǎng)絡是絕對自由區(qū)”。72.16%的受調查者表示，“在網(wǎng)上能夠做到自律，因為要對自己和網(wǎng)友負責”，僅有6.70%的人覺得“網(wǎng)絡世
5、界是自由的，無需自律”?！ ?.尊重有序管理5 大學生群體較高的文化教育素養(yǎng)和對于規(guī)則的尊重，反映在大學生網(wǎng)絡輿論行為選擇上，體現(xiàn)為總體上認為作為現(xiàn)實世界延伸的網(wǎng)絡世界同樣需要負起應有的責任，需要有相關法律和規(guī)則的制定。在浙大校園網(wǎng)絡信息使用狀況調查中，50.23%的被調查者認為“嚴格管理網(wǎng)絡傳播信息是必要的，只要管理規(guī)則是大家認可的”。 二、高校網(wǎng)絡輿情引導的突破點 1.深入學生網(wǎng)絡活動的微觀領域 學生活動的網(wǎng)絡場所和平臺，就是我們強調的學生網(wǎng)絡活動的微觀領域。學生網(wǎng)絡活動的微觀領域，指的是大多數(shù)學生的日常網(wǎng)絡行為，即影響他們交流、思考和生活的網(wǎng)絡模
6、式。現(xiàn)實情況是不同年齡、不同階段的學生都有其相應的網(wǎng)絡行為。例如，低年級學生主要依靠QQ和傳統(tǒng)的BBS進行交流，隨后他們會轉移到人人網(wǎng)等SNS社交網(wǎng)站。以及微博等新生的交流平臺中。隨著時間的發(fā)展，這一模式也有可能不斷發(fā)生變化，或者出現(xiàn)更新的平臺和空間。深入學生網(wǎng)絡活動的微觀領域，就是要進入學生日常網(wǎng)絡活動的不同環(huán)節(jié)中，知道他們在不同階段的網(wǎng)絡活動特點，他們獲取信息的主要方式，他們渴望解答的疑惑難題等等。最好能夠學會置身在與學生相同的位置去思考問題?！ ?.在新媒體中建立權威信息平臺 在新媒體中建立權威信息發(fā)布平臺，就是要讓學校的聲音出現(xiàn)在學生網(wǎng)絡活動中。一方
7、面，可以利用商業(yè)網(wǎng)站提供的模式，建立學校官方的信息發(fā)布平臺。如建立官方的新生QQ群、就業(yè)QQ群、家5長QQ群等，以及SNS網(wǎng)站的官方主頁、官方微博等；另一方面，也可以與商業(yè)網(wǎng)站探討互贏的合作模式，如敏感時期的信息引導、信息發(fā)布、信息監(jiān)控等。新媒體環(huán)境下建立權威發(fā)布平臺，核心是要跳出思維定式。從敵我、你我的傳統(tǒng)思維模式中解禁，建立凡是能夠服務學生、凡能夠影響學生、凡能夠為我所用的都應該去了解的新觀念?！ ?.充分發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡平臺的作用 發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡平臺作用，可以從三個層面推進：一是繼續(xù)建設好傳統(tǒng)的網(wǎng)絡信息發(fā)布平臺，如高校新聞網(wǎng)、校園BBS等。繼續(xù)加強建設和引導
8、工作，推出更多吸引大學生注意力的資訊和
