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《領(lǐng)略“平淡”里的獨(dú)特風(fēng)光》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、領(lǐng)略“平淡”里的獨(dú)特風(fēng)光 本課來自《義務(wù)教育教科書？英語》（譯林版，三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)第三單元，課題為“Isthisyourpencil？”。本節(jié)課為該單元的第三課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為Cartoontime、Rhymetime、Checkouttime和Tickingtime。它主要是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)作一個(gè)鞏固、復(fù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。但是由于結(jié)構(gòu)比較散，不像前兩課時(shí)內(nèi)容連接得如此緊密，因此對(duì)于如何把這些零散的內(nèi)容串聯(lián)起來，形成一堂高效且讓學(xué)生與老師快樂的英語課，是很多老師一直困惑的問題，更是追求的目標(biāo)?！ ∫?、平淡中拒絕平庸，發(fā)揮了Tickingtime的導(dǎo)向功能 上課一開
2、始，T：Look，thisclasswewilllearntouse‘Isthis/that…？’totalkaboutthingsforschool.Weshouldknowthesoundoftheletter‘r’.Andwewillreadthestoryandtherhymewell.（呈現(xiàn)表格whattocheck） Buthowtolearn？Weshoulddothat.（指屏幕） Ifyouget12stars，（呈現(xiàn)表格中的星）you’llbeourEnglishstar.Fighting―― S：Comeon！Fighting！Fighting！Fighting
3、！ 下課前，T：Youdidagoodjobthisclass，doyouthinkso？Let’scheckitout.Pleasetakeoutyourpaperandyourpencil.逐條出示，打勾。Howtogetthreestars？Look！YoucanseetheChinese3meaninghere. 啟示：Tickingtime是新教材中新增的板塊。編者的意圖是“通過自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗(yàn)進(jìn)步和成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程?！边@也順應(yīng)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提出的英語教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)――“讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中更好地認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和
4、不足?！薄 ≡谶@節(jié)課上，課前先給學(xué)生呈現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，Tickingtime的提前出現(xiàn)，讓學(xué)生清楚地明白本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及要達(dá)到的程度，為學(xué)生的努力指明了方向，很好地發(fā)揮了Tickingtime的導(dǎo)向功能。這一板塊書上只有短短的三條，在此基礎(chǔ)上，教師將前兩條合并成“用所學(xué)句型談?wù)撐木摺?，又增加了兩條――“流利地朗讀小詩”和“有感情地朗讀故事”，照顧到了本節(jié)課的其他兩個(gè)重要板塊?！ 《⑵降环?，加大了教學(xué)內(nèi)容的延伸 1.T：Bobbyhasagoodfriend.Yes？Doyourememberwhathappenedlasttime？（看上集回顧）Butwhathappene
5、dthistime？（看本集預(yù)告，學(xué)習(xí)lunchbox） 2.T：Boysandgirls，ifyou’reBobby，willyoueatthecake？Pleaseguess，what’sinBobby’slunchbox？（學(xué)生猜測(cè)是魚或者其他貓害怕的東西） 啟示：Cartoontime通過Sam和Bobby幽默的小故事來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加趣味性。它和Story3time有區(qū)別，教學(xué)流程和處理的方法有所不同，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的理解，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥。然后看插圖，找答案，Bobby吃了蛋糕嗎？來領(lǐng)會(huì)卡通的幽默內(nèi)涵。第四步，朗讀、表演，有感情地朗讀和情景表演都是評(píng)價(jià)是否理解故事的方
6、式。 三、平淡里滲透靈動(dòng)，尋求了人文教育的有效途徑 T：TodaywelearntUnit3.Whichpartdoyoulikebest？ S1：IlikeCartoontimebest.Becauseit’sveryinteresting. S2：IlikeStorytimebest.BecauseIcanaskmyfriend“Isthisyour…？” 啟示：在結(jié)束了整個(gè)單元內(nèi)容后，通過圖片滾動(dòng)的方式回顧本單元每個(gè)板塊的內(nèi)容，接著詢問學(xué)生最喜歡本單元的哪個(gè)部分？讓學(xué)生暢所欲言自己喜歡的理由?！ ∽屑?xì)回味這節(jié)課，看似樸實(shí)平淡的教學(xué)卻蘊(yùn)藏著深厚扎實(shí)的教學(xué)功底，上課教師讓我們領(lǐng)
7、略到了“平淡”中的獨(dú)特風(fēng)光?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”這源頭來自何方？只有不斷學(xué)習(xí)，把握新課標(biāo)理念，充分研讀教材，順著學(xué)生的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)才能有效！3
