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1、培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣之我見(jiàn) 摘要：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”作為剛剛向物理學(xué)邁進(jìn)的初中學(xué)生，首先需要的是興趣。自然界萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)和變化以及人們創(chuàng)造的一切，都是培養(yǎng)興趣取之不竭的源泉。讓學(xué)生在自己的心靈中燃起強(qiáng)烈的求知火花，以濃厚的興趣進(jìn)入物理的大千世界，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)智慧的力量，體驗(yàn)求得知識(shí)的歡樂(lè)。讓強(qiáng)烈的求知欲望使學(xué)生處于欲罷不能、頑強(qiáng)奮進(jìn)的狀態(tài)。一旦學(xué)生進(jìn)入角色，教師就不必天天教他們?nèi)绾巫鲱}、如何記題了?，F(xiàn)將初中物理課堂教學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)涂抹出來(lái)，以就教于同仁?！ ￡P(guān)鍵詞：物理；實(shí)驗(yàn)操作；問(wèn)題；觀
2、察；引導(dǎo)；教學(xué)過(guò)程 一、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣 物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣?！ ≡趯W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，既不能統(tǒng)得太死，又不能放松，努力創(chuàng)造一個(gè)活躍、快樂(lè)、緊張、有序的良好氛圍。但是要注意： 1.加強(qiáng)示范操作 學(xué)生對(duì)教師所做的示范操作的模仿是形成動(dòng)作技能的最初階段，可減少實(shí)驗(yàn)的盲目性。示范可采用投影、掛圖、示教板、實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)等形式。 2.指導(dǎo)學(xué)生操作5 實(shí)驗(yàn)操作可采取
3、不同的形式，如：獨(dú)立操作、小組協(xié)作操作，放開式討論操作等。采取何種形式，要視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而定。在實(shí)驗(yàn)中，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，好的及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，使每一個(gè)學(xué)生都掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本操作方法?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地操作 如：學(xué)生通過(guò)做《測(cè)定小燈泡功率》實(shí)驗(yàn)后，可布置：只有電壓表，無(wú)電流表，其他儀器自選，測(cè)定標(biāo)有3.8V的小燈泡的額定功率。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是，在給定條件下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)完成實(shí)驗(yàn)操作，這極有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力?！ 《⒐膭?lì)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)生興趣 在大自然中，會(huì)發(fā)生驚天
4、動(dòng)地的雷鳴和劃破長(zhǎng)空的閃電?？墒?，你有沒(méi)有注意到發(fā)生在自己身邊的“雷”和“電”？電話給人類交往帶來(lái)很多方便，它有什么不足之處？也許不少同學(xué)都看過(guò)雜技“飛車走壁”吧，在傾斜度很大的墻壁上，一輛摩托車或小汽車在高速行駛，卻不會(huì)掉下來(lái)，坐在汽車?yán)锏难輪T顯得那樣悠然自得。你在驚訝之余，也許會(huì)佩服演員高超的技藝和過(guò)人的膽量。其實(shí)，這些都是運(yùn)用了物理中力學(xué)的一些原理。為什么大型拖拉機(jī)和坦克要安裝上履帶，自行車的車輪外胎及鋼絲鉗口上要有花紋？保溫瓶為什么既能保持物體“高溫”，又能保持物體的“低溫”？這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)了物理，就能得到答案?！?/p>
5、 三、教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣5 觀察演示實(shí)驗(yàn)，要目的明確，在做演示實(shí)驗(yàn)之前，老師往往會(huì)講為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，采用什么儀器，儀器如何放置，實(shí)驗(yàn)怎樣做，希望同學(xué)們觀察些什么。這些話都是很重要的，是我們觀察的依據(jù)，我們不僅要聽(tīng)清楚，還要邊聽(tīng)邊思考，想一想將會(huì)得到什么 結(jié)果。 看演示實(shí)驗(yàn)必須全神貫注，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)是在講臺(tái)上做，儀器有時(shí)比較小，而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往變化很快，只有集中注意才能看到現(xiàn)象，而且最忌只看結(jié)果而不看過(guò)程。我們必須全神貫注地跟著老師的操作，看清每一個(gè)步驟中的變化。實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)步驟有的快，有的慢，
6、快的要不遺漏，慢的要有耐心。很多實(shí)驗(yàn)往往又分幾個(gè)步驟。例如，做證明運(yùn)動(dòng)著的小車停下來(lái)是因?yàn)槭茏枇Φ木壒蔬@一演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，是讓小車先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面。我們要認(rèn)真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀察在3個(gè)不同表面上運(yùn)動(dòng)的小車所走距離有什么不同，這3個(gè)不同的表面提供了什么不同的條件等等?！ ∮^察演示實(shí)驗(yàn)，不但要在觀察時(shí)思考，還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)思考。除了沿著老師指導(dǎo)的方向得出結(jié)論外，還要想一想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實(shí)驗(yàn)方法。而且，聯(lián)系
7、這一演示實(shí)驗(yàn)，看看在日常生活中有哪些類似的現(xiàn)象。例如，聯(lián)系上面提到的實(shí)驗(yàn)，我們很容易想到，如果坐自行車從斜坡沖下來(lái)，在柏油路上就會(huì)比在沙路上沖得更遠(yuǎn)。學(xué)生一旦掌握了方法學(xué)起來(lái)就得心應(yīng)手，就不會(huì)覺(jué)得物理枯燥了?！ ∷?、恰當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探究興趣5 在物理教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一節(jié)優(yōu)秀的課必須重視導(dǎo)引環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。探究性物理教學(xué)的導(dǎo)引環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，必須引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣，同時(shí)符合學(xué)科的特點(diǎn)及教材自身的性質(zhì)。如：“電壓”這節(jié)教材，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因在于太抽象，看不見(jiàn)，摸不著，且無(wú)處不在。如何使學(xué)生確實(shí)相信電壓的存在是課題引入的
8、關(guān)鍵。所以我通過(guò)可見(jiàn)度較大的水流，讓學(xué)生間接觀察，感受電壓的存在，給學(xué)生足夠的感官刺激，這是一個(gè)方面。另一方面，通過(guò)水位演示裝置，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)水壓現(xiàn)象探究的興趣。再通過(guò)類比方法，用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)水壓的思考。激發(fā)學(xué)生對(duì)電壓的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的水流知識(shí)分析水輪機(jī)的工作原因，從而逐步過(guò)渡到電壓的概念建立
