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1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的方法之淺談 摘要：美術(shù)課被稱為“小三門”之一，對于小學(xué)階段來講，可以使學(xué)生更好地了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造的方法，在教學(xué)過程中不僅要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位，在優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂方面我們也結(jié)合自己的對象來作了一番思考，覺得提高小學(xué)生對美術(shù)的興趣也是優(yōu)化的途徑之一。美術(shù)教師要擁有平和的心態(tài)，有計劃、有目的、積極地運(yùn)作。 關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；興趣培養(yǎng) 中圖分類號：G613.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8500（2013）09-0107-01 一、引言 任何興趣、能力的形成首先要有
2、一定的自然的前提，就是先天素質(zhì)。面對一群天真活潑、求知欲旺盛的兒童，要引導(dǎo)他們對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣是很難的。采用靈活多樣的教學(xué)方法能激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成為持久的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中不斷地讓學(xué)生體驗成功能激發(fā)來保持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師只有了解學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。 二、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣5 學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用，培養(yǎng)興趣是當(dāng)今美術(shù)教育的首要任務(wù)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗
3、的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。教師的人格魅力首先來源于教學(xué)態(tài)度。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是因為教師擔(dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架橋輔路的作用。在教學(xué)中我們可以讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的藝術(shù)作品，以各種生動有趣的教學(xué)手段、教學(xué)模式，創(chuàng)造一種輕松、和諧的課堂氛圍，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師要積極融入到學(xué)生群體里，成為他們中的一員，讓學(xué)生們可以將老師看成是好朋友，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造和表現(xiàn)美的活動中提高自身的審美素養(yǎng)和審美能力。樹立正確的審美觀，還可以促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，進(jìn)行審美教育的途徑，可以陶冶學(xué)生的情操。這樣使得學(xué)生由欣賞美過渡到創(chuàng)造美的活動中來，自然會激
4、起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意愿。這樣的興趣對學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，使得學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作表現(xiàn)出極大的熱情。我們應(yīng)不斷地創(chuàng)造方法去激發(fā)他們的興趣。讓學(xué)生看到了自己努力后的成功，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)有著非常重要的作用。讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)生醞釀出理想的構(gòu)思，在隨意的拼搭中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象，興趣盎然地完成了作業(yè)?！ ∪⒆⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生對美的辨別能力5 通過對美的感受，進(jìn)化為對美與丑的分辨能力，潛移默化地使人的精神在愉悅和操作中得到升華，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，創(chuàng)造美的能力。美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉
5、悅性。吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。美術(shù)教師還是應(yīng)該在自己的課堂上多給學(xué)生灌輸一些這方面的東西。教師可以在課程中擺脫理論知識教學(xué)中的枯燥說教。學(xué)生在心情愉快中積極思維，進(jìn)入其境，給學(xué)生講講某幅畫作背后的故事，或者畫家的生平品質(zhì)等。接受美的教育，不僅可以活躍課堂氣氛，更能激起學(xué)生對于美術(shù)的強(qiáng)烈興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在優(yōu)美的情趣中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣，讓孩子們在快樂的創(chuàng)新中不斷完善自我。因為有良好自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在進(jìn)入到社會后，能夠更好的適應(yīng)周圍的生活環(huán)境，在激烈的社會競爭中脫穎而出，是學(xué)生在未來發(fā)展
6、中不可缺少的能力。改變教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生的課堂教學(xué)環(huán)境達(dá)到和諧；統(tǒng)一的理想狀態(tài)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面提高課堂教學(xué)效率?！ ⊙菔痉ㄊ菫榱伺浜现v課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫或其它美術(shù)作品制作的方法步驟。擴(kuò)大視野，是使教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到實(shí)際教育的一種方法。讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，在這種情況下，教師一定要走下“神圣的講臺”，參與同學(xué)們的討論。學(xué)生不能更直觀的感覺到繪畫或者雕刻等藝術(shù)作品的美。所以，美術(shù)技能的演示和示范要盡可能地做到教師現(xiàn)場教學(xué)。這種開放式的教學(xué)，使學(xué)生全員、全程、全身心、多感官的去參與小組
7、合作學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)到形、色等知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，讓具有不同智能特點(diǎn)的學(xué)生都能充分地展示自我、體驗成功的喜悅。不僅課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生作業(yè)的完成水平也很高，鼓勵學(xué)生的審美個性，可以啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識。當(dāng)然也達(dá)到了教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的。同時鼓勵同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。5 美術(shù)是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式用直感的方法，使人獲得非常直接、豐富的感受。在美術(shù)課中，教師要以教材中的內(nèi)容為中心，通過聯(lián)想、類比等方式
8、，不斷擴(kuò)散思維、活躍思維。讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)，在
