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《淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)策略 【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，因此，提高小學(xué)生的習(xí)作能力是很有必要?！ 娟P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；個(gè)性化訓(xùn)練；豐富想象 作文教學(xué)一直是困擾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的棘手問(wèn)題。在新課程改革的今天，我們的語(yǔ)文教學(xué)將更注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。那么，如何正確地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、有效地提高學(xué)生的寫作水平呢？ 一、熱愛生活，激發(fā)興趣 “問(wèn)泉哪得清如許，唯有源泉活水來(lái)”。要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，就要最大程度的拓展學(xué)生的課內(nèi)外生活，把他們帶進(jìn)五彩斑斕的生活舞臺(tái)去感受。如日月星辰、四季變化、花開花落、風(fēng)土人情等。如習(xí)作教學(xué)“我
2、的課余生活”，班上同學(xué)談及自己的課余生活有：繪畫、舞蹈、跳繩、打沙包……僅從體育和文娛活動(dòng)兩方面入手來(lái)交流，有一定局限性。如何打開他們的思路呢？我開始收集、拍攝我的課余生活做示范。如在閑暇之余我喜歡養(yǎng)魚種花，還喜歡做瑜伽，這些情景我用相機(jī)拍下來(lái)后在班上展示。孩子們也紛紛效仿起來(lái)。他們有的用相機(jī)拍下了做家務(wù)的情景；有的將自己成長(zhǎng)檔案中參加的公益活動(dòng)如綠化小衛(wèi)土、志愿者、學(xué)雷鋒……展示出來(lái)；還有的干脆將自己收集的好看的糖紙、煙盒、郵票以及航模、車模……4帶進(jìn)課堂。那節(jié)作文課，簡(jiǎn)直就像走進(jìn)了商店，學(xué)生課桌上擺放著各式各樣的東西。孩子們興趣很
3、高漲，對(duì)彼此的課余生活充滿好奇，個(gè)個(gè)講得眉飛色舞，滔滔不絕。再如習(xí)作“描寫童年趣事”，我選擇了一組孩子們熟悉的廣告引人，其中的鏡頭令人感動(dòng)。這些廣告吸引住了孩子們。那些發(fā)生在童年的“傻事”也從孩子們久存的記憶中躍出來(lái)，學(xué)生交流匯報(bào)： ①小時(shí)候，我偷偷把媽媽曬在院子的那串紅辣椒拎到后院，悄悄抹起來(lái)，誰(shuí)知眼睛被辣地流下了豆大的淚珠，臉蛋也被辣得腫起來(lái)?！ 、诳吹侥棠逃名}水洗茶杯，我也用鹽水來(lái)洗衣服。結(jié)果衣服沒(méi)有洗干凈，白白浪費(fèi)了一包食鹽?！ 、坌r(shí)候，去理發(fā)店，看到穿白大褂的理發(fā)師就害怕。 …… 所以，鼓勵(lì)學(xué)生以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度去
4、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的生活情趣，激發(fā)寫作興趣。 二、細(xì)心觀察，合理想象 1.做生活的有心人 在《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在習(xí)作教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！庇纱丝梢姟坝^察”的重要性。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？就是要引導(dǎo)學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)從司空見慣的事物中有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，并按一定的順序去觀察。如寫動(dòng)物，可以從整體到局部來(lái)觀察；寫人物，可以從上到下、從外貌到語(yǔ)言等入手；寫景物，可以選擇由遠(yuǎn)及近、步移景換等；寫事的作文，要按事情發(fā)展的順序或時(shí)間順序來(lái)寫等。如學(xué)了課文《趙州橋》，我想到蘭州有各式
5、各樣的橋梁，可謂“橋梁博物館”4。于是讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，觀察家鄉(xiāng)的橋梁建筑。有孩子在習(xí)作中寫到：中山橋非常雄偉。橋長(zhǎng)二百多米，有七米多寬，中間和兩旁都可以走人。這座橋不但堅(jiān)固美觀，而且歷史悠久。是黃河上的第一座鐵橋，也蘭州有名的建筑…… 2.想象是文章的靈魂 愛因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切?！焙玫奈恼露茧x不開豐富的想象。它基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累，多角度的觀察與個(gè)性創(chuàng)新。三年級(jí)《翠鳥》第一段翠鳥的外形描寫充滿想象力：“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾……”學(xué)完
6、課文后，學(xué)生仿寫“我最喜愛的小動(dòng)物”并交流： ?、傥壹业男∝?，它頭上的羽毛像白色的頭巾，繡滿了黃色的花紋，背上的羽毛像白色的外衣，腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。 ?、谛」返念^部?jī)膳蚤L(zhǎng)著毛茸茸的耳朵，背上的斑點(diǎn)像一個(gè)個(gè)巧克力，腹部圓鼓鼓的像一個(gè)皮球?！ 、坌」奉^上的毛像黑色的頭巾，繡滿了白色的斑點(diǎn)。背上的毛像毛絨絨的花外套，腹部的羽毛像雪白的襯衫?！ 『⒆觽冞\(yùn)用比喻等方法展開想象，使靜止的畫面 “動(dòng)”起來(lái)，文章也“活”了?！ ∪?、勤于動(dòng)筆，積累素材 “留心處處皆學(xué)問(wèn)，時(shí)時(shí)動(dòng)筆可成文”。寫好作文，離不開勤練筆。因此，我通過(guò)以下三個(gè)途徑
7、來(lái)實(shí)現(xiàn)的： 1.定格“生活小鏡頭”4 如氣候的變化，春天到了，校園內(nèi)的花草樹木有什么變化？寫出它們的形、色、味及四季變化，來(lái)突出的它們美。如放學(xué)路上發(fā)生的奇聞趣事等都可以信手拈來(lái)?！ ?.擴(kuò)大閱讀范圍，積累好詞佳句 每個(gè)單元都有精讀課文，選擇其中一篇與本單元習(xí)作要求密切的課文，讓習(xí)作能力較弱的學(xué)生試仿寫，逐步培養(yǎng)自信心?！肚锾斓挠辍芬徽n景物描寫新穎獨(dú)特，學(xué)生仿寫、交流： ?、偾锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了梨樹，黃黃的梨子掛著樹上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小燈泡?！ 、谒鸭t色給了棗樹，紅紅的大棗結(jié)滿一樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)
8、個(gè)小燈籠?！ ?.進(jìn)行寫作方法積累，注重情感體驗(yàn) 選入課本的文章，在材料選取、體裁安排、謀篇布局等方面獨(dú)具匠心。如《燕子》采用倒敘的寫法向讀者娓娓道來(lái)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。學(xué)生也可以在習(xí)作中嘗試運(yùn)用?！ 】傊?，“
