新角度、新思維、新史觀

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1、新角度、新思維、新史觀　　法國(guó)歷史學(xué)家雅克?勒高夫在《新史學(xué)》中稱：“歷史不僅是政治史、軍事史、外交史，而且是經(jīng)濟(jì)史、人口史、技術(shù)史，而且還是所有的歷史。”作為新課改地區(qū)，重慶市自主命題已有多年，綜觀這幾年的重慶高考文綜試題，設(shè)計(jì)新穎，大量采用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，其不同以往的突出特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生論證歷史問(wèn)題能力的考查，而這一考查滲透了新的史學(xué)觀點(diǎn)?！　⌒率酚^對(duì)大多數(shù)高中歷史教師來(lái)說(shuō)已經(jīng)不算是新事物了，大多數(shù)高中歷史教師都能說(shuō)出新史觀的一些觀點(diǎn)，如：近代化史觀、文明史觀、全球史觀、社會(huì)史觀等等。這些史觀在近幾年高考中多次出現(xiàn)，在高中歷史教學(xué)中，也被反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)應(yīng)用?！　〗?/p>

2、觀，是指由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)變遷的過(guò)程，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的變遷過(guò)程。文明史觀，是指人類社會(huì)發(fā)展史就是人類文明演進(jìn)的歷史。全球史觀，是指人類歷史是一個(gè)整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展演進(jìn)的歷史。在實(shí)際的教學(xué)中，各種史觀不是孤立、割裂的，同一歷史事件也可能體現(xiàn)多種史觀?！　?duì)于本部分內(nèi)容，如果從不同史觀角度來(lái)解讀教材，我們便不難發(fā)現(xiàn)，這一章的主線是十分清晰的，內(nèi)容也十分豐富，圍繞“近代民主革命”這一主線，我們可從以下三個(gè)方面展開教學(xué)：　　一、理清知識(shí)線索3　　理清知識(shí)脈絡(luò)是高中歷史學(xué)習(xí)的重要前提，本章節(jié)內(nèi)容看似繁雜，但認(rèn)真梳理后不難發(fā)現(xiàn)，前后知識(shí)聯(lián)系十分緊密，就資產(chǎn)階級(jí)民

3、主革命而言，教材從革命興起的背景開始，經(jīng)歷了革命的興起、革命形勢(shì)的發(fā)展、革命時(shí)機(jī)成熟辛亥革命的爆發(fā)，革命后形勢(shì)的發(fā)展，革命取得的重大成果，到最后革命果實(shí)被篡奪而失敗。在本章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)完后用圖示法揭示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生基本上可以構(gòu)建起本課的基本內(nèi)容框架?！　《?、新史觀教學(xué)穿插其中　　在具體教學(xué)中，多種史觀在本部分內(nèi)容均可得以體現(xiàn)?！　?.從革命史觀看：辛亥革命是中國(guó)歷史上第一次完整意義上的偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，孫中山是中國(guó)民主主義革命的偉大先行者，辛亥革命極大地推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展?！　?.從近（現(xiàn)）代化史觀看：辛亥革命是一次深刻的近（現(xiàn)）代化運(yùn)動(dòng)，它促進(jìn)了中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想

4、文化的現(xiàn)代化，是中國(guó)政治近代化的實(shí)踐的開端。　　3.從全球史觀看：辛亥革命是世界資產(chǎn)階級(jí)革命的重要組成部分。對(duì)推動(dòng)近代亞洲各國(guó)被壓迫民族的解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了比較廣泛的影響。推動(dòng)亞洲出現(xiàn)民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮（亞洲的覺(jué)醒）?！　∪?、用“多元史觀”對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合　　在教學(xué)中，同一歷史事件也可能體現(xiàn)多種史觀。通過(guò)“多元史觀”對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，可以提高學(xué)生的思辨能力?！　?duì)于偉人孫中山，教師可以讓學(xué)生站在不同的史學(xué)角度，進(jìn)　　行不同的評(píng)價(jià)；也可以由教師直接設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分析說(shuō)明。如：3　　觀點(diǎn)一：“他是民主革命的先行者?！薄　∮^點(diǎn)二：“他是中國(guó)現(xiàn)代化的光輝先驅(qū)?！薄　∮^點(diǎn)三

5、：“他是移風(fēng)易俗的倡導(dǎo)者?！薄　∮^點(diǎn)四：“他是中西方文明合璧的產(chǎn)物?！薄　√釂?wèn)并讓學(xué)生思考：四種觀點(diǎn)分別主要是站在哪種史觀上對(duì)孫中山作出評(píng)價(jià)的？　　學(xué)生在合作探討中不難得出結(jié)論，觀點(diǎn)一體現(xiàn)的是革命史　　觀，觀點(diǎn)二體現(xiàn)的是現(xiàn)代化（近代化）史觀，觀點(diǎn)三體現(xiàn)的是社會(huì)史觀，觀點(diǎn)四體現(xiàn)的是文明史觀。通過(guò)新角度探討，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以在趣味中提高學(xué)生多角度探索知識(shí)的學(xué)習(xí)能力?！　⌒梁ジ锩鳛橹袊?guó)20世紀(jì)第一次社會(huì)巨變，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人，為改造中國(guó)耗盡畢生的精力，在歷史上建立了不可磨滅的功勛，他們偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和愈挫愈勇的革命精神，為后繼者留下了珍貴的遺

6、產(chǎn)，也是對(duì)當(dāng)代青少年一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育?！　。ㄗ髡邌挝恢貞c市南川中學(xué)校）3