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《學(xué)會(huì)在考場(chǎng)上講故事》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、學(xué)會(huì)在考場(chǎng)上講故事 《上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》對(duì)中考作文的考試目標(biāo)明確為：能記敘生活中的人、事、物；能說(shuō)明生活中的事物或事理；能對(duì)生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。這三條目標(biāo)規(guī)定了中考作文的基本的表達(dá)方式。與此相呼應(yīng)，近些年來(lái)的中考作文則以“寫(xiě)一篇600字左右的文章”為籠統(tǒng)的要求。但是，根據(jù)初中生的寫(xiě)作能力發(fā)展規(guī)律，寫(xiě)好記敘類(lèi)文章是首要的要求。 記敘，作為寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的表達(dá)方式，主要表現(xiàn)為對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代?？忌臄⑹履芰?duì)于提高考場(chǎng)作文水平顯得相當(dāng)重要，具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的敘事不僅能清晰地展現(xiàn)事件的發(fā)展脈絡(luò)，逐步
2、凸顯人物形象，而且還能為主旨的生發(fā)做好必要的鋪墊。 以一篇考場(chǎng)作文為例： 心里美滋滋 因?yàn)樾∠２诺靡陨钸h(yuǎn)；因?yàn)樗{(lán)天，太陽(yáng)才更加燦爛；正因?yàn)橛兄示幽缓蟮墓ぷ髡?，才有了表演者舞臺(tái)上的絢爛。 年末的十二月洋溢著歡樂(lè)的氣氛，張燈結(jié)彩的大街小巷上，隨處可見(jiàn)行人微笑的臉龐。新年班會(huì)馬上就要舉辦了，我的心底暗暗期待著，希望能成為主持人中的一員。8 成為新年班會(huì)的主持，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服裝、優(yōu)美的發(fā)音，還有觀眾的目光……已經(jīng)主持過(guò)幾次升旗儀式的我，想必可以入選吧。 想象著自己在臺(tái)前主持的樣子，我的心里美滋滋的?！ ∪欢?，消息傳來(lái)，我是主持稿的撰稿者。“那主持人呢？”我?guī)捉辜钡?/p>
3、問(wèn)，但，我并沒(méi)有聽(tīng)到自己的名字?！ ⌒姆路鸪恋搅吮涞暮５祝坪跻呀?jīng)看到別人在臺(tái)上成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，而我卻只能在一旁，靜靜地、默默地欣賞?！ ∷枷腴g，目光瞟過(guò)了一件旗袍――那是我曾在文藝節(jié)演出時(shí)的服裝，思緒不禁回到了從前。那一日登臺(tái)演唱前，在后臺(tái)等候。沒(méi)想到，后臺(tái)竟如此熱鬧。道具組、催場(chǎng)組、化妝組……大家都馬不停蹄地忙碌著，雖然身處幕后，但每個(gè)人的臉上都掛著美滋滋的笑容，仿佛自豪地說(shuō)：“縱然自己只是一個(gè)幕后工作者，但能默默地為演出盡一份力，也一樣快樂(lè)，一樣值得驕傲。” 想到這里，我不禁釋然了。我坐到書(shū)桌前，開(kāi)始靜靜地構(gòu)思。能寫(xiě)出一篇精彩的主持稿，難道不是一樣令人驕傲嗎？ 甘居幕后，愿做陪
4、襯，是一種胸懷、一種氣度，更是一種精神。也許，當(dāng)我坐在臺(tái)下看著主持人念稿時(shí)，我一樣會(huì)為自己是個(gè)幕后工作者而感到快樂(lè)?！ ∠氲竭@里，我的心里美滋滋的?！ ∵@篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，選材于生活中的一件小事。作者通過(guò)敘寫(xiě)自己在新年晚會(huì)前糾結(jié)于成為主持人的“憧憬”和撰寫(xiě)主持稿的任務(wù)之心路歷程，反映了中學(xué)生關(guān)于“臺(tái)前”與“幕后”工作崗位的體認(rèn)，表達(dá)出“8甘居幕后，愿做陪襯，是一種胸懷、一種氣度，更是一種精神”的正能量主題。此文成功的因素之一，即在敘事?！ ∈紫龋髡呱朴谶x用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞來(lái)提示事件發(fā)生的各個(gè)階段?！澳昴┑氖隆?、“新年班會(huì)馬上就要舉辦了”――“消息傳來(lái)”――“思想間”――“想到這里”――“想到這
5、里”，一系列表示時(shí)間的短語(yǔ)，明確了事件的全部過(guò)程，勾勒出事件發(fā)生、發(fā)展的總體輪廓，使讀者能輕松地梳理出文章的行文脈絡(luò)。讓我們?cè)囍岩陨系恼Z(yǔ)詞從原文中抽離――嗨！很明顯，思路仍在，卻顯得難以把握，因?yàn)檫@條重要的“路”上缺少了指明方向的路標(biāo)?！ ≡谑录^(guò)程中巧妙地設(shè)置“路標(biāo)”，可以達(dá)到使敘事具體化的效果。因?yàn)閿⑹率紫缺仨毎咽录淮宄?，把事情敘述完整；只有具體地呈現(xiàn)事件的過(guò)程，才能達(dá)到“清楚”、“完整”的表達(dá)要求。除了從時(shí)間這個(gè)要素的角度來(lái)設(shè)置路標(biāo)外，我們還可以通過(guò)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人物心理活動(dòng)的變化等方法做到“具體地?cái)⑹隆?。比如電影小說(shuō)《沉船之前》，分幾個(gè)片段具體展現(xiàn)人們?cè)跒?zāi)難發(fā)生后對(duì)待死亡的態(tài)度，地
6、點(diǎn)由甲板上轉(zhuǎn)到頭等艙大廳，再轉(zhuǎn)到船長(zhǎng)室，依次把四位音樂(lè)家、老爵士本杰明和船長(zhǎng)史密斯這幾位主人公在死亡面前從容、鎮(zhèn)靜的形象展現(xiàn)在讀者眼前。每一組人物的故事都充分展現(xiàn)了在危急之中善良、高貴的人性之美。具體的敘事使得每個(gè)人物各有具體的行動(dòng)過(guò)程，各自獨(dú)立又能自然銜接；空間切換的方法將三個(gè)畫(huà)面作為整體一一展現(xiàn)出來(lái)，使人們仿佛在看電影一樣，有一種身臨其境之感。8 再回到上面的例文，作者敘事上的第二個(gè)成功之處在于，生動(dòng)地體現(xiàn)出“尺水興波”之勢(shì)。而這一點(diǎn)，無(wú)疑是提升敘事能力的難點(diǎn)所在?！ ÷?tīng)過(guò)故事嗎？講過(guò)故事嗎？但凡引人入勝的故事，一定有曲折的情節(jié)；但凡優(yōu)秀的講故事人，一定會(huì)巧妙地通過(guò)有波瀾的講述來(lái)吸引讀者
7、。我們來(lái)比較兩種敘事方式吧： 從前有座山，山上有個(gè)洞，洞里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)…… 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（南宋葉紹翁《游園不值》） 前，我們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)古老的笑話(huà)。后，我們倒背如流的一首古詩(shī)。這兩個(gè)作品都以敘事為主，讀者的閱讀感受卻大相徑庭。饒舌一樣的和尚故事，以綿延不絕的故事“套娃”平鋪直敘到底，也許可以把這個(gè)故
