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《用智慧做事 用愛(ài)心踐行》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、用智慧做事用愛(ài)心踐行 摘要:班主任工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,有很多東西都值得大家去學(xué)習(xí)、摸索、反思。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng),善于引導(dǎo),給予他們開放、民主、自由的平臺(tái),對(duì)其人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)至關(guān)重要?! £P(guān)鍵詞:班主任;德育;班級(jí)管理;學(xué)習(xí)小組 班主任工作一直都是在沒(méi)當(dāng)之前是害怕,害怕各項(xiàng)工作不會(huì)做。當(dāng)了之后更害怕,害怕做了之后沒(méi)做好。每天起早貪黑,日子是苦的;學(xué)生一句簡(jiǎn)單的問(wèn)侯、祝福和理解,唯有這個(gè)是甜的。如何能夠?qū)嘀魅喂ぷ髯龊?,不僅要從孩子的心理、生理、人際關(guān)系、愛(ài)好興趣、家庭環(huán)境等多方面入手,還
2、要做好班團(tuán)干部建設(shè),班風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造。現(xiàn)將我在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與大家一起分享?! ∫弧⒄_引導(dǎo)人際交往,摒棄成長(zhǎng)障礙4 學(xué)生是未成年人,他們的人格、行為習(xí)慣還在形成中,是可塑的。教育的力量就是要規(guī)范行為,糾正陋習(xí),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕⒆鍪潞蛯W(xué)習(xí),樹立正確的人生價(jià)值觀,讓其成人成才。有的學(xué)生從小在一片呵護(hù)中長(zhǎng)大,以自我為中心,不懂得與人交流,缺乏理解和尊重。如有學(xué)生非常委屈,抓住老師的一些只言片語(yǔ),訴說(shuō)老師語(yǔ)氣重,針對(duì)他,看不慣他,找他的茬等。有這種想法的學(xué)生,自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng),心胸較狹隘,事事斤斤計(jì)較,同學(xué)關(guān)系難相處。若老師的
3、處理與他所預(yù)期有很大出處時(shí),矛盾就被激化。我深知若這個(gè)問(wèn)題解決不好,不僅對(duì)他個(gè)人發(fā)展不好,勢(shì)必會(huì)影響到更大范圍的師生間的關(guān)系,甚至?xí)绊懻麄€(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)。我首先讓當(dāng)事人來(lái)描述事情的經(jīng)過(guò),然后找周圍學(xué)生和教師了解事情緣由,通過(guò)三方面片段描述來(lái)還原沖突現(xiàn)場(chǎng)及事情的前因后果;再和學(xué)生一道來(lái)分析問(wèn)題,先讓他說(shuō)出自己對(duì)此事的看法,知道他心里在想什么,要什么結(jié)果;再讓他來(lái)分析自己的行為和老師處理得是否得當(dāng)或過(guò)分;又假設(shè)以老師的角度應(yīng)該如何處理?通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程,他自然都清楚事情的對(duì)與錯(cuò),和理解老師的處理方式。最后我才對(duì)這件事做一個(gè)評(píng)價(jià),是
4、學(xué)生不對(duì)的,需要及時(shí)糾正和認(rèn)錯(cuò),是老師沒(méi)有處理好的,可以讓學(xué)生或科代表等交流意見(jiàn),來(lái)化解彼此的誤會(huì)。同時(shí),還對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往、為人處世等進(jìn)行引導(dǎo),懂得尊重和理解,認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異,以包容的心態(tài)來(lái)接受和適應(yīng)對(duì)方。讓自己的胸襟更寬大一些,不能讓一些小小的師生間的小“插曲”成為學(xué)習(xí)上的絆腳石。 二、善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)背后的真實(shí)原因,讓教育更有差異性和針對(duì)性 孩子的成長(zhǎng)需要一種環(huán)境,如家庭環(huán)境、教育環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等,尤其家庭環(huán)境是最重要的因素,特別是困難、單親重組、留守兒童等家庭尤其要關(guān)注。在這些學(xué)生中,一般性格都比較內(nèi)向、自卑,行為比
5、較封閉,不善于交際,缺乏自信和勇氣,如不好好引導(dǎo)他們,很容易被老師和同學(xué)邊緣化,在視野的“死角”4中生活。譚某,父親殘疾,媽媽長(zhǎng)期有病,靠低保和親戚救濟(jì)生活。首先以我的家庭環(huán)境,求學(xué)經(jīng)歷和奮斗歷程,來(lái)點(diǎn)燃他們對(duì)生活的熱情,激發(fā)他們對(duì)生活的信心,有勇氣和決心面對(duì)目前的困境,靠自己的奮斗來(lái)改變家庭的命運(yùn)。然后在班上安排一些事務(wù)給他做,讓他有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,證明自己在班級(jí)中存在的價(jià)值,這樣他就不再孤單和自卑。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)很帶勁,表現(xiàn)得樂(lè)觀自信很多。張某,家境雖不錯(cuò),但他周圍的朋友都很優(yōu)秀,他自卑選擇逃避,甚至有棄學(xué)趨向;但他的體育
6、很好,并在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng),我把拍到的運(yùn)動(dòng)照片在全班展示,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),后來(lái)他對(duì)自己充滿信心,結(jié)果學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)?! ∪⒓懈鞣搅α亢痛胧?,培養(yǎng)非智力因素,提高自主學(xué)習(xí)效率,挖掘?qū)W習(xí)潛能 培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的智力和非智力,提高學(xué)習(xí)效率,挖掘?qū)W習(xí)潛能,使其成為高效的自主學(xué)習(xí)者,是當(dāng)前教育主流思想,我們成立了學(xué)習(xí)小組。先任命品學(xué)兼優(yōu)、做事認(rèn)真、榮譽(yù)感強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有一定組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生為小組長(zhǎng),自己招兵買馬,以6人為一小組,每組都有學(xué)困生。對(duì)每小組的學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)、清潔、紀(jì)律、日常表現(xiàn)等捆綁考核。常從小組中收集學(xué)習(xí)情況,了解在
7、學(xué)習(xí)中的困惑,并加以指導(dǎo)。還要求每小組每一位同學(xué)都要擔(dān)任一學(xué)科長(zhǎng),對(duì)其組員的學(xué)習(xí)、作業(yè)等提出要求。另外,讓每小組輪流出一或二道數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物題目作為課外作業(yè)并委派人講解。同時(shí),在同一組內(nèi)和小組間都引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,相互約定條件爭(zhēng)勝負(fù),激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。事實(shí)證明,對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)形成和提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)起到相當(dāng)重要的作用。 有這樣一句話:不管你跟他交往多深,交談多密,你所了解的都只是他所愿意被了解的部分。所以要能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,實(shí)屬不易。在新時(shí)代、新形勢(shì)下,所面臨的困惑會(huì)越新越奇,面對(duì)這些未知,迷茫應(yīng)該是暫時(shí)的,應(yīng)該不斷
8、請(qǐng)教他人和學(xué)習(xí)相關(guān)理論來(lái)提升自己。4 經(jīng)常有人說(shuō),人無(wú)完人,老師雖有不足可以彌補(bǔ),錯(cuò)了可重來(lái),但學(xué)生卻耽擱不起,對(duì)他們來(lái)說(shuō)影響的是一輩子。所以,我們所做任何一件事都得如履薄冰,深思熟慮,三思而后行?! ∫粋€(gè)孩子所暴露出來(lái)的是最終的結(jié)果,必然會(huì)有一個(gè)過(guò)程,而形成這一結(jié)果的因素