英語單詞記憶中歸類記憶法的應(yīng)用

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1、英語單詞記憶中歸類記憶法的應(yīng)用　　【摘要】英國(guó)著名的語言學(xué)家威金爾斯在《語言學(xué)和語言教學(xué)》中說到，Withoutgrammar，verylittlecanbeconveyed，withoutvocabulary，nothingcanbeconveyed.（沒有語法，我們能夠表達(dá)的很少，沒有詞匯，我們什么也不能表達(dá)）可見詞匯在英語學(xué)習(xí)中是非常重要的，在諸多記憶詞匯的方法中，歸類記憶法是最常見，應(yīng)用最為廣泛的一種方法，本文作者就這一方法的應(yīng)用做一簡(jiǎn)單的介紹?！　　娟P(guān)鍵詞】英語單詞記憶歸類記憶法　　我們?cè)谄綍r(shí)教

2、學(xué)中總會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，總是會(huì)有學(xué)生抱怨單詞記不住。難道真的是學(xué)生的記憶力不好？還是我們的教法有問題？我們知道，在著名心理學(xué)家奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)及其效果的研究中，有這樣一個(gè)公式：學(xué)習(xí)效果=50%學(xué)習(xí)策略+40%努力程度+10%智商，可見在在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)策略尤其重要。所以，作為教師，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法和策略，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，而歸類記憶法是目前使用最為廣泛和普遍的方法，下面就歸類法做一簡(jiǎn)單介紹?！　∫?、歸類記憶法的定義　　1.1記憶和記憶法　　人們對(duì)經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記，保持和應(yīng)用過程，即對(duì)信息的選擇，編碼

3、，存儲(chǔ)和提取的過程就是記憶。記憶法，顧名思義，就是記憶的方法，常見的記憶法有連鎖記憶法，歸類記憶法，圖表記憶法等。4　　1.2歸類記憶法　　歸類記憶法是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中常用的一種記憶方法，指的是將所需記憶的知識(shí)或材料根據(jù)一定的特性和聯(lián)系進(jìn)行歸類以便于記憶的方法，往往是知識(shí)和材料積累到一定數(shù)量后進(jìn)行的?！　《?、歸類法在單詞記憶中的應(yīng)用　　我們通過對(duì)單詞的學(xué)習(xí)知道，單詞本身，單詞與單詞之間天然的存著這或多或少的聯(lián)系，英語中有著許多單詞是近義詞，反義詞，一詞多義等內(nèi)在的或是外在的聯(lián)系，因此單詞記憶的主要方法是

4、挖掘出單詞本身的內(nèi)在聯(lián)系，之后通過對(duì)比，聯(lián)想等方法創(chuàng)造更多的記憶條件讓學(xué)生成系列，以成串的記憶單詞，從而達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果?！　∪⑷绾芜M(jìn)行歸類　　3.1按讀音歸類　　根據(jù)語言學(xué)家的研究和我們自身學(xué)習(xí)語言的經(jīng)歷，我們知道，英語，從本質(zhì)上來講，是一種拼音文字，相對(duì)于，我們的漢語――象形文字來說，要簡(jiǎn)單得多。因此，在英語詞匯的學(xué)習(xí)中，我們完全可以通過讀音對(duì)單詞進(jìn)行分類，比如說，我們可以根據(jù)詞綴的讀音，將單詞進(jìn)行分類，例如；―ful系列的單詞就有：beautiful，hopeful，wonderful

5、，etc.這樣，一方面讓學(xué)生記住了單詞的讀音和意義，另一方面也讓學(xué)生對(duì)―ful這一形容詞的后綴有了更明確的理解，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)這一規(guī)律，對(duì)該系列的詞匯進(jìn)行添加和整理?！　?.2按題材歸類4　　眾所周知，所有語言的詞匯都是很豐富的，都是可以根據(jù)不同的描述對(duì)象，也就是按題材來進(jìn)行分類，比方說，我們可以根據(jù)描述對(duì)象的不同，把形容詞分為兩大類，一類是描述人的形容詞，例如：great，kind，nice，etc.一類是描述事物的形容詞，例如：big，small，large，etc.我們可以根據(jù)具體事物

6、的不同，將名詞分成這樣幾類，第一類是日常生活用品和物品，例如：mop，gate，room，etc.第二類是食物，例如，bread，rice，noodles，etc.等其他的類別。　　3.3按同義或反義歸類　　同漢語一樣，英語的詞匯也有近義和反義的區(qū)分，教師在講授詞匯時(shí)，可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)過的詞按照同義和反義進(jìn)行分類，比如說表示說明意義的同義動(dòng)詞就有：explain，state，illustrate，etc，修飾事物的反義形容詞有：big-small，pretty-ugly，etc，學(xué)生可以在以后的

7、學(xué)習(xí)中通過該方法構(gòu)建自己的單詞體系?！　?.4按詞性歸類　　在人類目前使用的語言中，幾乎所有語言中的詞匯都可以根據(jù)詞性來進(jìn)行分類，對(duì)詞匯按照詞性進(jìn)行分類，不僅可以幫助學(xué)生有效的記憶單詞，還可以對(duì)單詞的用法有更為深刻的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)和記憶效果，比如可以將詞匯分為動(dòng)詞，名詞，形容詞，副詞，代詞等，隨著英語學(xué)習(xí)的繼續(xù)進(jìn)行，按此分類方法，學(xué)生的詞匯知識(shí)和詞匯用法的知識(shí)都會(huì)逐漸完善?！　∷摹w類記憶法帶來的改變　　4.1發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用4　　在幫助學(xué)生運(yùn)用歸類記憶法記單詞的過程中，由于該方法和以往

8、學(xué)生所熟悉的死記硬背有所不同，學(xué)生在運(yùn)用此方法記憶單詞的過程中需要教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助學(xué)生有效科學(xué)的歸類和記憶所學(xué)的單詞，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　?.2激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性　　以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)記憶新單詞，更不會(huì)探索怎樣才能更好更快的記憶單詞，而在運(yùn)用歸類記憶法記憶單詞的過程中，由于教師的主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來英語單詞也同漢語一樣，詞與詞之間是并不孤立的，是有著千絲萬縷的聯(lián)系的，