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《試析大學生綜合素質(zhì)及其培養(yǎng)途徑》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試析大學生綜合素質(zhì)及其培養(yǎng)途徑【摘要】本文闡述了大學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵,論述了深化大學生綜合素質(zhì)的必要性,分析了當代大學生綜合素質(zhì)存在的問題及原因,提出了構(gòu)建當代大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系的對策。要加強日常思想政治教育和心理素質(zhì)教育的培養(yǎng);優(yōu)化課程評價體系,更新教學內(nèi)容,實施創(chuàng)造教育模式的新改革;營造濃厚的校園文化氛圍;注重實踐能力訓練。【關(guān)鍵詞】大學生;綜合素質(zhì);培養(yǎng)體系;措施大學生作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體,國家培養(yǎng)的高級專門人才,身上肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與中華民族偉大復興的神圣使命。具備較強的綜合素
2、質(zhì),不僅是馬克思主義全面發(fā)展理論的需要,更是成為一名合格社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。顯然,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的復合型人才已成為高校教育工作的重點。本文針對大學生素質(zhì)培養(yǎng)體系做一淺層次的分析。一、大學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵根據(jù)當代社會對大學生人才培養(yǎng)目標的要求,新世紀的大學生必須具備良好的綜合素質(zhì)和豐富的內(nèi)涵,包括思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等,將這些素質(zhì)全部統(tǒng)一起來就是社會對大學生的深層次要求。具體來說,思想道德的素質(zhì)修養(yǎng)是指人在社會環(huán)境和教育環(huán)境的影響下,通過自身的認知和實踐活動后,在
3、思想上、信念上、理念上和道德情感上形成的較為穩(wěn)定的品質(zhì);當今專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求為:厚基礎(chǔ),寬專業(yè),重應用。即,大學期間主要是學習基礎(chǔ)理論,熟悉專業(yè)知識和技能,學習自學方法;身心素質(zhì)。大學生應重視身體和心理的素質(zhì)培養(yǎng),既要求他們有強健的身體,同時還要求他們保持健康良好的心理素質(zhì),理性的對待競爭和挫敗;人文素質(zhì)對于大學生來說,良好的文化素養(yǎng)有助于學生們在走向社會的時候升華他們的人格,有利于開闊他們的視野、活躍他們的思維,讓他們在未來的發(fā)展中能夠更高的做人、做事、做有學問的人;并且在日后的生活工作中能夠具有創(chuàng)新素質(zhì)
4、,讓他們突破現(xiàn)有知識的束縛,在不斷地學習和思考中去尋找新的思路,探索新的規(guī)律,實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因此,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識,是高校教育的改革之本,應該成為新時期學生思想教育的主導。二、深化大學生綜合素質(zhì)的必要性1、知識是學生求職道路的基石在胡錦濤同志強調(diào)的“當今世界,創(chuàng)新已經(jīng)成為國家發(fā)展的動力源,成為民族興旺的助推器。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展生生不息的動力”的今天,在經(jīng)濟全球化和知識大爆炸的情況下,知識的重要性已經(jīng)越來越凸顯。企業(yè)的實力強弱、興衰成敗都已不在取決于企業(yè)本身所擁有的資產(chǎn),而是取決于企業(yè)所擁有的知識實力和創(chuàng)
5、新能力,取決于先進的管理和積極的機制舉措。因此,在培養(yǎng)新型人才的時候,需要注意大學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2、國際經(jīng)濟合作要求學生具備良好的綜合素質(zhì)隨著對外經(jīng)濟技術(shù)交流與合作的加強,國際間的商務(wù)談判和交往日趨頻繁,這就需要大批的復合型和外向型的人才。這些人才不僅要具備外語能力,更應熟知各國的政治、經(jīng)濟、文化等相關(guān)知識。而這些都屬于綜合素質(zhì)范疇,所以大學生綜合素質(zhì)的重要性可見一斑。3、市場競爭要求大學生必須要具備良好的綜合素質(zhì)研究數(shù)據(jù)顯示,在職場上復合型、能力型、創(chuàng)新型、開朗型、工作經(jīng)驗豐富型和技能型的人才
6、是比較受用人單位的青睞。因此,培養(yǎng)具有綜合型高素質(zhì)的人才是高校教育工作的重中之重。三、當代大學生綜合素質(zhì)存在的問題及原因1、大學生綜合素質(zhì)存在的問題(1)思想道德素質(zhì)有待提高。思想道德素質(zhì)包括較強的政治觀念,正確的人生價值觀,高尚的道德情操。然而超過半數(shù)的高校大學生政治概念空泛,更有甚者,某些學生對學校開設(shè)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等課程的必要性不甚理解。同時,大學校園內(nèi)宿舍盜竊、打架斗毆、考試作弊等事件時有發(fā)生,很多學生不注重社會公德、自私自利、貪圖享樂,這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都反映出高校大學生普
7、遍的道德滑坡。(2)身心素質(zhì)有待進一步加強。大學生是一個充滿活力又相對自由的群體,部分同學能夠保持自己良好的生活習慣,堅持鍛煉身體,但部分同學缺乏必要的運動,生活不規(guī)律,經(jīng)常因病不能參加正常的教學活動。近年來,隨著學習壓力、就業(yè)壓力、社會競爭壓力的不斷增大,很多大學生患有不同程度的心理疾病。據(jù)統(tǒng)計,高校中約有25%的大學生患有心理疾病。其中焦躁不安、恐懼、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒等較為嚴重的大學生,占在校學生總數(shù)的16%以上。(1)科學文化素質(zhì)不容樂觀。據(jù)調(diào)查,我國大學生的智力水平不斷提高,但科學文化綜合素質(zhì)較低。
8、如,普遍缺乏良好的學習習慣、學習自覺性較差等。具體表現(xiàn)為:學習缺乏主動性、刻苦精神、鉆研精神,學習紀律渙散,課程學習缺乏興趣,不尊師重教,課后熱衷玩電腦游戲,部分同學雖考了資格認證,只是為了方便就業(yè),考完試就把書扔到一邊,真正掌握的知識并不多。2、當代大學生綜合素質(zhì)存在問題的原因分析(1)高校重知識灌輸,輕精神、能力培養(yǎng)。長期以來高等教育以教材為中心,教師為主導,忽視學生主體的主動性、積極性、創(chuàng)造性