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《從身邊的小事做起活動教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、從身邊的小事做起活動教案教學FI標1、懂得做好事要從身邊的小事做起。2、學會做力所能及的好事。教學重難點引導學生認識身邊生活的好事，懂得做好事就是從身邊力所能及的小事做起。教學準備1、調(diào)查生活中的好人好事。2、制作相關(guān)卡片和相關(guān)課件。3、學校好人好事登記木。教學時間1課時。教學過程一、立足生活，引出思考。1、播放課件動畫，再現(xiàn)文中“三個小朋友思考想做好事”的情境，引發(fā)思考：他們想做好事，那么怎么做好事呢？從而導出單元課題：“怎樣做好事”。（板書單元課題）2、評一評，你覺得小明這樣說對嗎？說說你的看法。播放課件：老師叫同學們每人做一件好事，小明就想著要做什么好事。放學回到家
2、，小明的媽媽讓他去扔垃圾，小明卻說：“媽媽，我正忙著想做好事呢，別打擾我！”觀看完后，讓學生來說一說“你覺得小明這樣說對嗎？說說你的看法”。3、在學生交流中，總結(jié)出：做好事不一定要干驚天動地的大事，像幫媽媽扔垃圾就是在做好事，做好事就應(yīng)該從身邊的小事做起。從而揭示課題：從身邊的小事做起。（板書課題）設(shè)計意圖：通過設(shè)置懸念，談話交流，激發(fā)學生學習的欲望，讓學生對后面的學習活動充滿了期待與好奇，并初步感悟到“做好事應(yīng)從身邊的小事做起”二、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)“好事”。1、閱讀書本P47頁，讓學生說一說哪些好事自己能做到，讓學生明白做好事要做自己力所能及的。2、談?wù)勗诩依铩⒃趯W校、在
3、公共場所你所能做的好事？（1）出示你在家里做好事的卡片，談?wù)勀阍诩依锍Ｗ鲂┦裁词?？在這些事中，你認為哪些是好事？哪些是不好事?（2）討論：“為自己洗洗襪子、整理書包”是不是好事？（3）總結(jié)：實際上幫自己洗襪子，媽媽就有了更多的時間去做點別的事情，這也是為給媽媽提供方便，這怎能不算是好事呢？讓學生體會做好事就是從身邊的點滴小事做起。3、引導學生在小組里邊討論邊填寫卡片：在學校里和公共場所中，能做些什么好事？4、匯報交流，成果展示。讓學生在匯報交流中充分地感受到“好事時時有，好事處處在,做好事就是從身邊的小事做起”。設(shè)計意圖：我充分利用學生經(jīng)騎作為課程資源，由學生經(jīng)歷過、熟悉
4、的事情，引導他們在自己的生活中對“好事”與“小事”進行體會，進行教育，認識在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學習，教學環(huán)節(jié)層層推進，環(huán)環(huán)相扌II,學生的思想認識逐步提升。三、模擬場景，導之以行。1、設(shè)問思考：?；钪杏性S多小朋友可會做好事呢？想不想知道他們是怎么做好事的？2、說一說。先出示課件：課本第47頁的內(nèi)容，在組織學生交流：看看圖上的這些小朋友在做什么事，你做過嗎？當你做這些事的時候是怎么想的？跟同桌說說吧。3、匯報交流，并在學生回答的同時，采訪他當時做好事的心情。如果學生沒做過的事，老師先做榜樣，帶領(lǐng)學生們師生共演，現(xiàn)場進行模擬表演，為下面的表演作鋪墊。4、創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演。
5、我準備了圖畫紙、彩筆、紅領(lǐng)山、圍山、臉盆、洗衣粉，設(shè)計了以下兒種情境（出示課件）讓同學們自由組合，選其中一種在小組內(nèi)進行表演，最后再讓學生匯報表演，在表演的同時隨機采訪，讓學生談?wù)勛约鹤龊檬碌母惺堋Ｇ榫常海?）上藝術(shù)課吋，同桌忘了帶彩筆……（圖畫紙、彩筆）（2）星期天，媽媽不在家，看見自己的紅領(lǐng)山臟了……（圍山、臉盆、洗衣粉）（3）放學了，教室的電燈沒有關(guān)……（4）假日里，陪爺爺奶奶……（5）表演自己想到的力所能及的好事。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)“真實”情境，讓學生看看，想想，說說，演演，在活動中感悟，在活動中體驗，體驗做好事不僅可以給別人帶來幸福，也可以給自己帶來快樂。幫助學
6、牛進一步地認識到做好事的意義，并獲得做好事的真實體驗，真止達到導行的教學目標。四、拓展延伸，養(yǎng)成習慣。1、加深體驗，引導升華。（1）播放濮存昕的工藝廣告感受文明就是微不足道的小事做起。（2）播放發(fā)生在身邊的好人好事，引導學生深切體驗，領(lǐng)悟到只要我們用心去幫助別人,做點對社會有利的力所能及的事，也是一種貢獻。(3)讓學生“動”起來，就是讓學生做身邊力所能及的小事?！凹t領(lǐng)巾歪了就動手系一系”、“書包亂了就整理整理”、“地上有紙就撿起來”、“書桌歪了就擺整齊”……這樣入境體情，以做促學，閃爍著思維的火花，感受到身邊力所能及的小事就是對社會的貢獻。2、聯(lián)系實際，課堂延伸。(1)觀
7、察學校好人好事登記木，表揚做好事的同學，給學牛樹立榜樣。(2)總結(jié)延仲，激情鼓勵?！巴瑢W們，你們看我們好人好事登記本上，已烙下這么多學生成長的足跡，還有這么多的空白留給我們?nèi)ヌ?，讓我們行動起來，從現(xiàn)在做起，從我做起,從身邊的小事做起，每天都來做好事，看看誰做的好事多?！痹O(shè)計意圖：兒童品德與行為習慣的形成是一個連續(xù)發(fā)展的過程，只有把課堂引向真正的?；钐斓兀瑯?gòu)建和諧統(tǒng)一的教與學過程，才能使學生將生活中的體驗內(nèi)化為思想道德行為準則，真止落實品徳教育的目標。3
