中考物理專題復(fù)習(xí) 作圖練習(xí)1（無(wú)答案）

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1、一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。作圖專題一、熱學(xué)部分1、有一位同學(xué)的體溫為38.7oC,請(qǐng)?jiān)趫D1中標(biāo)出水銀柱的位置。二、光學(xué)部分1、如圖2所示，光線沿A射到一平面鏡，請(qǐng)畫(huà)出反射光線，在圖中標(biāo)出標(biāo)出反射角。并請(qǐng)指出入射光線偏轉(zhuǎn)的度數(shù)。答：入射光線偏轉(zhuǎn)的度數(shù)分別為1)2)3)。1)2)3)圖2A2、在圖3中，根據(jù)反射光線OB畫(huà)出入射光線AO，并標(biāo)出入射角。圖33、在圖4中，根據(jù)入射光線或反射光線完成各光路圖。對(duì)分管

2、部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問(wèn)題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門(mén)的日常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門(mén)干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。圖41、如圖5所示，AO為入射光線，OB為反射光線，請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出平面鏡位置。2、如圖6所示，S為發(fā)光點(diǎn)，S’為它在平面鏡中的虛像。請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出平面鏡位置。圖5圖63、請(qǐng)用對(duì)稱法畫(huà)出圖7中物體在平

3、面鏡中的像。ABABABAB圖7對(duì)分管部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問(wèn)題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門(mén)的日常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門(mén)干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。1、如圖8所示，光線從水中射入空氣，試畫(huà)出折射光線的大致方向，標(biāo)出折射角。2、如圖9所示，光線從空氣中射入水中，試畫(huà)出折射光線的大致方向。圖8圖93、如圖1

4、0所示是光從水中的A點(diǎn)射向空氣的兩條光線,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的折射光線,要求光線的確傳播放向大致合理.·圖104、根據(jù)凸透鏡和凹透鏡的性質(zhì),完成以下光路圖FFFFFFFF對(duì)分管部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問(wèn)題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門(mén)的日常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門(mén)干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。圖111、根據(jù)圖12

5、中各圖光線通過(guò)透鏡前后的方向，畫(huà)出適當(dāng)?shù)耐哥R。FFFF圖122、在圖13各圖中，根據(jù)已給出的入（出）射光線及透鏡的類型，分別畫(huà)出它們的出（入）射光線。（a）(b)對(duì)分管部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問(wèn)題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門(mén)的日常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門(mén)干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。(c)(d)圖131、一束

6、光線經(jīng)某光學(xué)元件后的出射光線如圖14所示，請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出你所學(xué)過(guò)的兩種光學(xué)元件。圖142、物體AB放在凸透鏡前距光心1.5f處，請(qǐng)?jiān)趫D15中畫(huà)出AB的像A’B’，要求表示出像的大致位置及像的性質(zhì)。BAA圖153、在圖16中的凸透鏡主軸上，畫(huà)出物體AB（用表示）和它的像A’B’，使之成為一個(gè)照相機(jī)的成像示意圖。對(duì)分管部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問(wèn)題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門(mén)的日常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門(mén)干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不

7、到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。圖16一、力學(xué)部分1、一個(gè)重100牛的物體放在水平地面上保持靜止，如圖17，用力的圖示法畫(huà)出物體所受重力。圖17圖182、如圖18所示，木塊的重力為3牛，放在水平地面上，請(qǐng)用力的圖示法畫(huà)出物體所受支持力。3、用力的圖示法在圖19中畫(huà)出重力為15牛的物體A所受重力。4、一個(gè)小球懸掛在一根細(xì)線下，細(xì)線對(duì)小球的拉力為6牛，請(qǐng)用力的圖示法畫(huà)出小球所受的拉力。A圖19圖205、如圖21靜止放在水平地面上的

8、木塊重12牛，用力的圖示作出木塊對(duì)地面的壓力。6、如圖22所示，用20牛的力將重15牛的物體壓在豎直墻壁上，用力的圖示作出墻壁所受的壓力。圖21圖22對(duì)分管部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問(wèn)題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門(mén)的日常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門(mén)干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不