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《關(guān)于區(qū)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于區(qū)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查##區(qū)是農(nóng)業(yè)大區(qū)，全區(qū)百余萬(wàn)人口，其中農(nóng)業(yè)人口69萬(wàn)。近幾年來(lái)，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的規(guī)模不斷擴(kuò)大，截止到2006年底，我區(qū)農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員已達(dá)20多萬(wàn)人，已成為湖北省的勞務(wù)輸出大區(qū)之一。與此同時(shí)，農(nóng)村留守孩子的數(shù)量也隨之迅速增加，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守孩子這個(gè)特殊群體的教育和管理，對(duì)于整體提升未成年人思想道德建設(shè)的水平，具有非常重要的意義。近年來(lái)，我區(qū)婦聯(lián)經(jīng)過(guò)深入系統(tǒng)地調(diào)查研究，積極配合有關(guān)部門，通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展“愛(ài)心助學(xué)”、實(shí)施關(guān)愛(ài)工程等措施，對(duì)解決農(nóng)村留守孩子問(wèn)題進(jìn)行了有益探索，取得了較好的社會(huì)效果。一、深入調(diào)查研究，全面掌握我區(qū)農(nóng)村留守孩了基本狀況去年以來(lái)
2、，我們聯(lián)合各鎮(zhèn)婦聯(lián)、中心學(xué)校，通過(guò)調(diào)查走訪、問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別訪談等多種形式對(duì)全區(qū)13個(gè)鎮(zhèn)外出務(wù)工家庭未成年子女教育情況分別進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查的過(guò)程中，我們共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷7000余份，召開(kāi)各種類型座談會(huì)26次，調(diào)查走訪留守孩子家庭180多個(gè)。通過(guò)調(diào)查，較全面地了解掌握了農(nóng)村留守孩子的生活、學(xué)習(xí)、身心健康等方面的情況。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村勞動(dòng)力的大規(guī)模流動(dòng)，導(dǎo)致農(nóng)村留守孩子急劇增加。在我區(qū)義務(wù)教育階段在校學(xué)生中，留守孩子占12%。在這些留守孩子中，父親或母親單獨(dú)外出打工的占57%,還有43%的父母雙雙在外打工，留守在家的孩子絕大多數(shù)與祖父母或外祖父母一起生活，而祖孫輩的年齡大都相差在44歲
3、至70歲之間，再加上這些老人中文盲半文盲超過(guò)60%,只能照顧孩了們的生活起居，無(wú)法了解他們的學(xué)習(xí)。而那些接受寄養(yǎng)的家庭也只是確保孩子的人身安全，對(duì)孩子的思想和學(xué)習(xí)情況卻一般不聞不問(wèn)。此外，還有5%的孩子單獨(dú)生活。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，部分留守孩子在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行和心理素質(zhì)等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他孩了。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方而：（一）農(nóng)村留守孩子的成長(zhǎng)發(fā)展受到一定影響。首先，由于留守孩子大多是由隔代撫養(yǎng)，他們的教育程度大都不高，絕大多數(shù)祖輩在文化知識(shí)層次上屬于文盲，無(wú)論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔(dān)起對(duì)孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的重任，往往只求物質(zhì)、生活上全方位的滿足，而少了精神
4、和道德上的管束與引導(dǎo)。其次是外出務(wù)工的父母對(duì)孩子教育不科學(xué)。相當(dāng)多的外出父母只是一年回家探親一次，甚至有的父母常年在外，孩子與父母之間相處的時(shí)間很少，親子之間缺乏溝通交流的機(jī)會(huì)，這不僅影響了親子之間的關(guān)系，也在一定程度上影響了孩了的成長(zhǎng)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有近四分之一的留守孩了認(rèn)為與父母的感情越來(lái)越淡薄。有些在外務(wù)工的父母為提高孩子的生活水平和學(xué)習(xí)條件，經(jīng)常給家里寄錢和物，導(dǎo)致一些留守孩子鋪張浪費(fèi)，大把花錢,這很不利于學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗的思想品德教育。（二）農(nóng)村留守孩子的心理健康有待關(guān)注。在孩子的成長(zhǎng)道路上,父母扮演著極其重要的角色。由于父母外岀打工，農(nóng)村中許多孩了短期或較長(zhǎng)時(shí)間在缺乏父愛(ài)母愛(ài)
5、的環(huán)境中成長(zhǎng)，感到失落和孤獨(dú)。由于沒(méi)有了信任和傾訴的對(duì)象而變得自我壓抑和封閉。也由于日常生活中沒(méi)有人給予必要的幫助和指導(dǎo)而走向無(wú)奈和自卑，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。據(jù)有關(guān)專業(yè)人士釆用《中學(xué)生心理健康量表》分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)留守家庭中的初中&進(jìn)行心理健康調(diào)查分析，結(jié)果表明：留守家庭中初中生心理健康問(wèn)題的陽(yáng)性檢出率高于非留守家庭初中生陽(yáng)性檢出率的20%o留守孩了心理健康問(wèn)題分別為適應(yīng)不良、強(qiáng)迫癥、情緒不平衡、具有學(xué)習(xí)壓力情緒、人際關(guān)系敏感、心理不平衡、焦慮、抑郁、偏執(zhí)等。調(diào)查結(jié)果顯示，留守孩子男女學(xué)生相比，男生的癥狀高于女生。從男女性格分析，女生相對(duì)較安靜、順從，易于教育和管理，而男生更好動(dòng)
6、，難管教，更易發(fā)生問(wèn)題。主要表現(xiàn)為兩種性格趨向：一種為攻擊性的性格趨向，岀現(xiàn)了自控力差、好沖動(dòng)、甚至動(dòng)輒吵鬧打架等性格障礙；另一種為畏縮型性格特征，情緒冷漠、畏懼、抑郁、自卑、優(yōu)柔寡斷、害怕交往。有個(gè)別留守孩子受社會(huì)不良分子影響、引誘、教唆，已有一些行為不良的表現(xiàn)。（三）農(nóng)村留守孩子的學(xué)習(xí)狀況不盡人意。孩子的健康成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校及全社會(huì)的共同關(guān)注。由于留守家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，再加上當(dāng)前留守孩子健康成長(zhǎng)問(wèn)題還沒(méi)能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于其他學(xué)生，健康成長(zhǎng)狀況也令人堪憂。調(diào)查中，有46%的留守孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差，42%的學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下
7、，只有10%的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，僅有2%的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)成績(jī)還只是反映留守孩了一方面問(wèn)題,有些經(jīng)常逃學(xué)光顧電子游戲室，有的喜歡打架、抽煙喝酒，其至小偷小摸，這些更令人擔(dān)憂。總之，調(diào)查結(jié)果顯示，留守孩子中存在的問(wèn)題已經(jīng)成為帶有普遍性、事關(guān)下一代健康成長(zhǎng)的重要社會(huì)問(wèn)題，如不加以重視，將會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)不良影響。二、釆取得力措施，積極為留守孩子健康成長(zhǎng)多做實(shí)事面對(duì)農(nóng)村留守孩了的生存、教育狀況，我們感到
