美國高校愛國教育內(nèi)容的特點(diǎn)及啟示

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1、美國高校愛國教育內(nèi)容的特點(diǎn)及啟示　　【摘要】科學(xué)設(shè)計(jì)愛國主義教育內(nèi)容是愛國主義教育成功的關(guān)鍵。美國高校愛國主義教育內(nèi)容設(shè)計(jì)有著明顯的特點(diǎn)：一是培養(yǎng)民族自豪感與憂患意識(shí)相結(jié)合；二是培養(yǎng)美國精神與強(qiáng)化美國社會(huì)制度認(rèn)同感相結(jié)合；三是培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感相結(jié)合。美國高校在愛國主義教育內(nèi)容設(shè)計(jì)上的合理性提高了其教育效果，對(duì)我國高校愛國主義教育也不無啟發(fā)?！　　娟P(guān)鍵詞】愛國教育內(nèi)容特點(diǎn)啟示　　【基金項(xiàng)目】廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度項(xiàng)目“廣東生態(tài)發(fā)展區(qū)愛國主義教育資源挖掘與青少年核心價(jià)值觀培育研究”（編號(hào)GD10XMK05）階段性成果。韶關(guān)學(xué)院

2、2011年度黨建與思想政治教育課題“中美高校愛國主義教育比較研究”（編號(hào)[2011]38-11）階段性成果?！　　局袌D分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0009-02　　健康、理性的愛國之情來源于科學(xué)的愛國主義教育內(nèi)容熏陶。因此，科學(xué)設(shè)計(jì)愛國主義教育內(nèi)容是愛國主義教育成功的關(guān)鍵。美國高校愛國主義教育非常成功，學(xué)習(xí)借鑒其在愛國主義教育內(nèi)容設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，有利于提高我國愛國主義教育的成效?！　∫?、美國高校愛國教育內(nèi)容的特點(diǎn)　　1.培養(yǎng)民族自豪感與憂患意識(shí)相結(jié)合。6　　民族自豪感是指民族國家的成員對(duì)自己身為該組織

3、的一員而感到驕傲和自豪。民族自豪感既是民族自信的體現(xiàn)，也是人們維護(hù)國家尊嚴(yán)與利益的精神動(dòng)力?！　∶绹咝蹏髁x教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。從建國到現(xiàn)在美國雖然只有二百多年的歷史，但是它在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科技領(lǐng)域都取得了舉世矚目的成就，而且在世界政治舞臺(tái)上也占有舉足輕重的地位。這些巨大的成就無疑成為美國人自豪的資本。美國高校通過相關(guān)課程充分展示美國在各個(gè)領(lǐng)域取得的巨大成就，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)美利堅(jiān)民族以及美國社會(huì)制度的自豪感。美國高校的民族自豪感教育頗有成效，美國大學(xué)生大都有一種“我作為美國人是幸福的，是值得自豪驕傲的”民族自豪感。[1]　　美國高校愛國主義

4、教育區(qū)別于中小學(xué)愛國主義教育的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在進(jìn)行民族自豪感教育的同時(shí)，非常重視危機(jī)感教育，刻意培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)?！　∶绹咝７浅Ｉ朴诶脟H上的一些大事警示大學(xué)生以及美國社會(huì)。例如，1957年，前蘇聯(lián)率先實(shí)現(xiàn)載人衛(wèi)星上天。美國社會(huì)尤其是美國高校對(duì)此非常震驚，反省本國教育制度、科技制度存在的問題，制定教育、科技振興規(guī)劃。20世紀(jì)80年代，日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起，成為美國經(jīng)濟(jì)的重要競爭對(duì)手。美國對(duì)此驚呼“民族在危機(jī)之中”。美國高校還喜歡唱“美國衰落論”的調(diào)子，動(dòng)不動(dòng)就說美國實(shí)力已經(jīng)下降，甚至斷言到某某年美國就會(huì)沒落。6　　美國高校批評(píng)甚至夸大美國存在的問

5、題，其目的不是貶低或反對(duì)美國，而是要提醒大學(xué)生：美國雖然在政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域仍然處于世界領(lǐng)先地位，但是已經(jīng)受到越來越多的挑戰(zhàn)；美國必須保持警惕、保持國力、保持霸業(yè)，才能最終保證美國的利益與權(quán)威不受損害。　　這種把培養(yǎng)民族自豪感與憂患意識(shí)相結(jié)合的做法，既能保護(hù)國民的民族自信心，又可防止國民的狂妄自大心理，有利于培養(yǎng)國民健康、理性的愛國情感?！　?.培養(yǎng)美國精神與強(qiáng)化美國社會(huì)制度認(rèn)同感相結(jié)合?！　∶總€(gè)國家都有自己獨(dú)特的精神氣質(zhì)，即人們常說的民族精神。所謂民族精神，就是指一個(gè)民族在長期共同生活和社會(huì)實(shí)踐中形成的，為本民族大多數(shù)成員所認(rèn)同的價(jià)值取向、思維方

6、式、道德規(guī)范、精神氣質(zhì)的總和，[2]它是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱?！　∶绹鐣?huì)在兩百多年的發(fā)展過程逐漸形成了一套自己的價(jià)值觀念，即所謂的美國精神。這種美式價(jià)值觀念既是美國發(fā)展的重要精神動(dòng)力，也是美利堅(jiān)民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。宣傳和培養(yǎng)美國精神是美國高校愛國主義教育的重要內(nèi)容?！　∶绹裰饕ㄒ韵聨追矫娴膬?nèi)容：　　一是務(wù)實(shí)、開拓、進(jìn)取精神。美國人不喜空談，講究務(wù)實(shí)，做事腳踏實(shí)地；不因循守舊，勇于開拓創(chuàng)新。美國社會(huì)還強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗，只有拼搏夢(mèng)想才能成真?！　《莻€(gè)人主義與獨(dú)立精神。個(gè)人主義是美國人的核心價(jià)值觀。美國社會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)

7、人的重要性，認(rèn)為個(gè)人與社會(huì)相比處于更本位、更中心的地位。與個(gè)人主義密切相關(guān)的是美國人崇尚獨(dú)立精神。美國家庭在孩子還小時(shí)就開始培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)，社會(huì)也把獨(dú)立視為正常人的一種重要品格。因此，在這種環(huán)境中成長起來的美國人大都具有強(qiáng)烈的獨(dú)立精神。6　　三是自由、民主、平等。美國人崇尚自由，反對(duì)束縛；主張民主，反對(duì)專制；強(qiáng)調(diào)人與人之間平等，反對(duì)特權(quán)?！　∶绹咝７浅Ｗ⒅叵虼髮W(xué)生宣揚(yáng)美國精神，無論是課程教學(xué)還是學(xué)生活動(dòng)，處處滲透美式價(jià)值觀念?！　?duì)本國社會(huì)制度認(rèn)同與否直接影響人們的愛國主義情感。美國高校愛國主義教育非常重視培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)美國社會(huì)制度的認(rèn)同感。公民教

8、育是美國高校教育中的重要內(nèi)容。介紹美國政治制度和宣揚(yáng)美國政治制度的優(yōu)越性是公民教育的主要目的。