培養(yǎng)學(xué)生興趣 提高課堂效率

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1、培養(yǎng)學(xué)生興趣提高課堂效率　　興趣是學(xué)生入門的向?qū)?，是他們獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生潛能，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。好奇心和求知欲是學(xué)生的天性。為此，在上課時(shí)運(yùn)用新奇多趣、引人入勝的導(dǎo)語，能激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，為學(xué)生學(xué)好新課打下良好的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)課程教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。但學(xué)習(xí)興趣不是天生就有的，而在于后天的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要通過精心設(shè)計(jì)、巧妙聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中感受愉悅，增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激

2、勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的主體作用，提高課堂效率?！　∫弧⑶稍O(shè)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它不同于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是其存在豐富的生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如“銀鏡反應(yīng)”、“美麗噴泉”4等有趣的實(shí)驗(yàn)都直接反映物質(zhì)的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)是得出結(jié)論和驗(yàn)證結(jié)論的重要手段，教師一定要進(jìn)行規(guī)范化的操作和富于啟發(fā)性的解釋，強(qiáng)化感知，激發(fā)學(xué)生探求其中奧秘的積極性。觀察是一切知識(shí)的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和，是創(chuàng)

3、意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作的不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。　　二、創(chuàng)設(shè)激趣情境，培養(yǎng)科學(xué)興趣　　了解科學(xué)，親近科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是學(xué)好科學(xué)的前提。但隨著課程門類的增多，學(xué)生學(xué)習(xí)精力的分散，化學(xué)內(nèi)容的加深，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，學(xué)生初期因新奇產(chǎn)生的興趣逐漸減退。面對(duì)這一不利的客觀情形，化學(xué)教師要揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢以彌補(bǔ)學(xué)科體系的某些不足，有意創(chuàng)設(shè)激趣的教學(xué)情境

4、，誘發(fā)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的愿望，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)會(huì)、學(xué)好的具體行為?！　?.建立和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍　　過去的教學(xué)課堂，都是教師“一言學(xué)”、“為師獨(dú)尊”，不民主，氣氛壓抑，學(xué)生感到憂郁、恐慌，阻塞學(xué)生的思維活動(dòng)。新課程背景下要求教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變：由“課堂主宰者”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者，從單向傳遞者轉(zhuǎn)向?qū)υ捊煌?。而“交流與討論”是“互相傾聽和充分展示自我”的充滿民主的互動(dòng)行為，教師與學(xué)生都是活動(dòng)的共同參與者，成為問題解決的合作伙伴。這樣構(gòu)建起來的民主和諧的交流討論的教學(xué)環(huán)境，有

5、利于師生、生生之間的感情和信息交流，形成愉快、互動(dòng)、互助的積極的學(xué)習(xí)氛圍。　　2.建立互動(dòng)爭鳴的課堂氛圍　　隨著年齡的增長，學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)了，不會(huì)隨心所欲的想說什么就說什么。要讓學(xué)生個(gè)個(gè)互動(dòng)爭鳴起來，教師要大量研讀挖掘，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)矛盾沖突，讓學(xué)生觸景生情，互動(dòng)爭鳴，聯(lián)想類比，輕松學(xué)習(xí)?！　?.創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍4　　幽默是一種特殊情緒的體現(xiàn)，是一種品位素質(zhì)的展示，它必須建立在成熟閱歷和豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上。一個(gè)人只有擁有廣博的知識(shí)、敏捷的思維，才能做到談資豐富，妙言成趣。知識(shí)在于積累，要培養(yǎng)幽

6、默感必須先廣泛涉獵，充實(shí)自我，不斷從浩如煙海的書籍中收集幽默的浪花，從名人趣事、影視作品的精華中擷取幽默的寶石。當(dāng)然在幽默的同時(shí)，還應(yīng)注意在處理不同問題時(shí)要把握好靈活性，做到幽默而不落俗套，真正體現(xiàn)幽默的魅力?！　∪?、運(yùn)用歌訣教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣　　為了不斷探索自然科學(xué)教學(xué)的有效途徑，我們?cè)诓粩嘌芯拷滩?，改進(jìn)教法的基礎(chǔ)上，對(duì)一些顯得干枯，難理解、難記憶的知識(shí)，編制富有韻律的謎語、歌訣的辦法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易于理解、記憶，提高遷移效率。例如在學(xué)習(xí)20號(hào)以前的

7、元素時(shí)，可把它們編成：“一氫二氦鋰為三，四五硼六號(hào)碳，七氮八氧九號(hào)氟，十號(hào)氖氣性情惰，十一鈉十二鎂，十三鋁十四硅，十五是磷十六硫，十七號(hào)元素便是氯，十八氬氣穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，二十是鈣鉀十九”。這樣學(xué)生既記住了元素的核電荷數(shù)，又記住了元素的名稱，由此推算出元素的原子核外電子數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、最外層電子數(shù)、元素的化合價(jià)。　　四、體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　“良言一句三冬暖、惡語傷人六月寒。”4獲得老師的贊揚(yáng)和肯定是學(xué)生心理的需要。這種需要一旦滿足，人的潛能就會(huì)被奇跡般地激發(fā)出來。中學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，心理上表

8、現(xiàn)為半成熟狀態(tài)。他們喜歡探索，好奇心強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。他們追求進(jìn)步，喜爭上游，但遇到困難容易灰心喪氣；他們做出了成績總希望得到別人的尊重與夸獎(jiǎng)，若得不到滿足就會(huì)挫傷了其積極性。所以，在課堂上我們要千方百計(jì)地使用“表揚(yáng)”，贊美好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以強(qiáng)化其積極因素，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，以糾正其不良行為，滿足不同層次的心理需要，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就調(diào)動(dòng)了“主動(dòng)參與”的積極性，學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂的事情，會(huì)自覺地把全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生主體的積極參與，