淺議中學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的有效性

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1、淺議中學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的有效性　　【摘要】高效語(yǔ)文課堂是指在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。該文主要探討如何構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。　　【關(guān)鍵詞】高效語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性　　【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0027-01　　有效語(yǔ)文課堂是指在常態(tài)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！　∫?、高效課堂有效性教學(xué)的特征　　素質(zhì)教育提出了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的口號(hào)，而學(xué)生發(fā)展只有通過自身自主的、探索性的、研究

2、性的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。教師的教離開了學(xué)生的學(xué)，就談不上作用，因此，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要通過教讓學(xué)生有全面發(fā)展。在學(xué)生掌握文化知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生的收獲更加豐富。教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上，智育和德育并行?！　。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)生的情感需求5　　課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程，形成了師生之間的人際關(guān)系。師生交往在平等的前提下才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生具有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們有自己的思想、感情和尊嚴(yán)。如果教師忽視了這一點(diǎn)，一味用“師道尊嚴(yán)”高高在上的姿

3、態(tài)去傳授知識(shí)，缺乏感情的注入，這種教學(xué)是蒼白無力的，不能獲得學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可。而“親其師而信其道”這一至理名言也形象說明了學(xué)生只有在認(rèn)同、喜歡教師的基礎(chǔ)上，才能對(duì)其所教的學(xué)科感興趣，有學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要用民主、平等的眼光看待學(xué)生，用人性化的教學(xué)，去愛學(xué)生，尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正接近學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。才能根除諸如為片面提高成績(jī)而占用學(xué)生休息時(shí)間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學(xué)頑疾，才能讓有效教學(xué)的理念在教學(xué)過程中得到具體的貫徹落實(shí)。　?。ǘ╆P(guān)注教學(xué)的效益　　有效教學(xué)的標(biāo)志就

4、是教學(xué)效益，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)效益的標(biāo)尺。因此，我們要避免錯(cuò)誤的理解，不能認(rèn)為教的內(nèi)容越多，花的時(shí)間越少就是效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有學(xué)習(xí)的收獲和發(fā)展，教師教得再辛苦，教學(xué)方法再高明都是無效的。同樣，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻沒有出成績(jī)，也是無效的教學(xué)?！　《?、高效課堂有效性教學(xué)的途徑　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)　　孔子說：“知之者，不如好之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！薄　√K霍姆林斯基說：“所有的智力方面的工作，都要依賴于興趣?！?古今中外教育家都

5、強(qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生愿學(xué)。有了興趣的激發(fā)，有了愿學(xué)的欲望，整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)和諧、愉快起來，課堂的教學(xué)有效性當(dāng)然會(huì)提高?！　?.多種途徑創(chuàng)設(shè)情趣，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師應(yīng)在課堂中可以運(yùn)用多種途徑創(chuàng)設(shè)情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿期盼，不知教師下一課又將用一個(gè)什么新奇的方法來開始，這就是好的開始，等于成功了一半。演講、詩(shī)朗誦、表演等途徑教師可經(jīng)常運(yùn)用?！　?.用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，簡(jiǎn)潔、富有藝術(shù)感染力的語(yǔ)言既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，又能豐富學(xué)生的想像，使學(xué)生受到感染，得到美的享受。優(yōu)

6、美的語(yǔ)言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳、生動(dòng)形象，給學(xué)生以詩(shī)情畫意的享受。因此，教師要用幽默、形象、激情的語(yǔ)言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。　?。ǘ┛茖W(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂學(xué)　　1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性5　　教育學(xué)研究表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，語(yǔ)文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。許多卓有成效的語(yǔ)文教師之所以取得教學(xué)的高效率，其訣竅之一正是貫徹教學(xué)民主原則，給學(xué)生充分的自由。全國(guó)著名特級(jí)教師魏書生即是典型代表。他不僅班級(jí)管理依靠

7、民主，討論問題發(fā)揚(yáng)民主，就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。　　2.課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性　　課堂上呈現(xiàn)了許多學(xué)生活動(dòng)，我們要關(guān)注它的有效性。課程改革的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，不少老師因此就將課堂活動(dòng)落腳在了學(xué)生合作探究上。合作探究是課堂教學(xué)很好的學(xué)習(xí)方式，切磋琢磨，相互啟發(fā)，可全班討論，可小組討論，可學(xué)生之間討論，也可師生之間討論。著名特級(jí)教師于漪說：“討論追求的境界，應(yīng)是學(xué)生求知欲高漲，心靈得到解放，主動(dòng)性、創(chuàng)造性被激發(fā)，同

8、學(xué)對(duì)話、師生對(duì)話中觀點(diǎn)碰撞，對(duì)文本的理