巧妙運用四種技巧 創(chuàng)造愉悅課堂氛圍

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1、巧妙運用四種技巧創(chuàng)造愉悅課堂氛圍  【摘要】課堂氣氛活躍與否,是裁定一堂課成功與否的重要標準,至于其中的方法和途徑則因人而異。筆者根據(jù)多年從事語文教學的實踐,初步探索出四點技巧,以供大家商榷?!  娟P鍵詞】技巧;愉悅課堂;素質(zhì)教育;學習熱情  【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A  實施應試教育期間固然是“滿堂灌”、“一言堂”,推行義務教育的今天難道就真的“形勢一片大好”嗎?據(jù)我所知:未必如此。多數(shù)課堂教學依然是新瓶裝老酒――只不過搞幾個花架子裝點一下門面罷了,剛參加工作年輕教師不知道如何有效地運用教學手段激活課堂,讓學生“

2、動”起來。筆者根據(jù)多年從事語文教學的實踐,初步探索出四點技巧,以供大家商榷。  一、抓住求知興奮點活動,點燃學習熱情  興趣是最好的老師。如果能抓住學生求知的興奮點切入教學活動,那么教師教得就有激情,學生學得就有興趣。在學習《皇帝的新裝》時,針對學生表演的欲望,筆者讓學生先自學課本,然后根據(jù)自己的理解分組表演。由于個體的差異,表演肯定不能盡如大家意。而這點恰好成為“看表演,做導演”主要教學活動的鋪墊,學生自己結合自己對課文的個性理解點評表演,在點評過程中學生參與積極,反應熱烈,也爭論不休,在激烈的討論中文本中人物形象、主題思想

3、、情節(jié)安排等教學目標和重點都迎刃而解。整個教學過程學生充分表現(xiàn)出“我要學”的積極心態(tài)。4  有時候教師穿插一些小的活動也能收到奇效。例如學《羚羊木雕》時,讓學生體驗一下媽媽盛氣凌人的語氣,高、快的語調(diào)以及“我”委屈無奈的語氣,慢、發(fā)抖的語調(diào),都能取得良好的教學效果;讀了《羚羊木雕》后,請你站在客觀的角度來評判:文中的“我”和“我”的父母各有那些理由和不足。從而深層解讀文本和理解本文的主題……  還有給課文“挑刺”。例如學《福樓拜家的星期天》一課時,我大膽提出假設:插圖錯誤!要求學生依據(jù)課文的描寫修改插圖!學生一聽到插圖錯誤,還

4、要修改,一下子激情高漲!迅速看書,勾畫出相應語句,根據(jù)書上的描寫語句一一對號入座,結果發(fā)現(xiàn)真的多了一個人物,提出了修改意見,加深了對課文的印象?! ∪绻顒泳o緊抓住了學生的興奮點,自然就點燃了學生的學習熱情,學習效果也就水到渠成。  二、運用幽默語言激發(fā)學習興趣  語文是語言的藝術,而幽默是語文最大的魅力之一。語文老師課堂幽默最佳捷徑就是移用、借用所學過課文中的語言、人物和事件。如早晨是記憶的黃金時間,可是也有學生昏昏欲睡,晨讀的效果也就低了許多。比如冬天時候可以這么說:“這天可真冷啊,外面什么都凍著呢,你看,大家的聲音也被凍

5、住了,出不來了……”同學們往往會下意識地認識到存在的不足,讀書的聲音也逐漸提高了。精巧風趣的幽默藝術收到出奇制勝的效果,切實提高了我們的課堂效率?! ∏f子云:“水之積也不厚,其負大舟也無力?!?精當幽默的語言是教師靈感的外現(xiàn),是厚積薄發(fā)的結果。教師必須豐富鑄煉自己的語言。只有這樣,教師才能“讓學生置身于優(yōu)美的文化氛圍,濃郁的語言環(huán)境中,受到教育和感染”?! ∪?、精心設計課堂的導語和結束語  俗話說得好:“好的開端是成功的一半。”恰當而新穎的導語能激發(fā)學生的學習興趣。例如在講《荔枝蜜》一課時,我就采用了開門見山的“單刀直入法”:

6、“同學們,你們喝過蜂蜜嗎?今天,我們大家一起品嘗楊朔先生用他那優(yōu)美的筆為我們精心調(diào)制的又香又醇的荔枝蜜?!币痪湓?,切入課題,許多學生自然地進入了角色,真想親口嘗一嘗荔枝蜜。這樣為下面的課文學習創(chuàng)造了良好的氛圍,在優(yōu)美的配樂朗讀中,同學們個個興致勃勃,精神飽滿地投入到課文的學習之中,收到了良好的課堂教學效果。  好的導語是一節(jié)課成功的一半,而好的課堂結束語,也能起到畫龍點睛的作用,“言已盡而意無窮”,使教學效果更精彩?! ±?,在組織學生進行語文實踐活動――《讓知識的火花燃燒起來》語文知識競賽時,結束語采用“啟示+鼓勵式”:宇宙

7、有限,知識無涯。知識使人睿智,知識使人豐富,知識使人豁達,知識使人活得更有價值。21世紀在呼喚著每一個青少年成為知識海洋中的弄潮兒。通過這一番鼓勵的話語,使學生對知識的作用有了更深一層的理解,同時也引起學生對語文學科的重視,激發(fā)學生學習的興趣。  導語、結束語適當?shù)?、巧妙地設置懸念還能吸引學生,激發(fā)好奇心,使他迫不及待地去看課文,自主地去學習,使“要我學”成“我要學”,省了授課時間又使學生牢固地掌握了知識。  四、運用教師的絕活激發(fā)興趣4  老師怎樣主導課堂,激發(fā)學生興趣,每位老師各有不同的法寶。面對目前的課堂教學,我倡導各位

8、同仁:老師,請打造你的絕活。  如果你畫得一幅好畫,惜墨如金,寥寥勾勒,課堂上便可感濤濤大海,涓涓細流;可感桃紅柳綠,鳥語花香。啊,“江山如此多嬌”,引無數(shù)學生競折腰?! ∪绻阌幸魳诽熨x,講《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》,你何不高歌一曲《好漢歌》,授《春》,你何不低吟一首《春天在哪里

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