有效指導 快樂閱讀

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1、有效指導快樂閱讀　　摘要：新課標指出：要重視和加強學生的課外閱讀，注重培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本的書。因此，我們要創(chuàng)設和諧的閱讀環(huán)境，激發(fā)學生的情感渴望；給學生推薦合適的閱讀文本，指導有效的閱讀方法，讓學生體驗讀書樂趣，從而切實提高閱讀質量。文章結合小學語文教學實踐，就如何引導小學生開展課外閱讀，展開相關的探討?！　￡P鍵詞：小學語文；快樂閱讀；激發(fā)興趣；方法指導；快樂閱讀　　中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2014）09-0073-02　　《全日制義務教育語文課程標準》

2、指出：“文字閱讀在人們獲取知識和信息、認識世界和自我、發(fā)展情感和思維、得到審美體驗和享受等方面的功能，是其他媒體不可替代的?！遍L期、大量的閱讀不僅能培養(yǎng)一個人良好的語文素養(yǎng)，而且能為人的成長打下精神的底子。因此，新課程把課外閱讀擺在非常重要的位置，要求增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本的書。如果學生的閱讀僅僅局限于語文課堂，那么，無論從時間還是容量上來說，都是遠遠不夠的。因此，加強學生的課外閱讀，是一件刻不容緩的工作。本文結合小學語文教學實踐，就如何引導小學生開展課外閱讀，展開相關的探討?！　∫弧?chuàng)設和諧的閱讀環(huán)境，激發(fā)情感渴望5　　一個良好和諧的閱

3、讀環(huán)境，可以激發(fā)學生的內在需要，促使他們主動地進行讀書。因此，小學語文教師應努力營造一種良好的閱讀氛圍，讓學生在特定的氛圍中，醞釀讀書的情緒，萌發(fā)讀書的興趣，激起閱讀的渴望。首先，學校圖書館的環(huán)境布置要賞心悅目，充滿文化氣息：圖書借閱的規(guī)章制度、各種標志盡量設計的美觀大方；墻上可以張貼一些如“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”等名人名言；合理利用角落，安放一些盆景綠化；在醒目的位置開辟閱讀專欄，安排一些新書推薦、名著簡介、讀者書評等；在教室里則可以布置諸如：“小小圖書角”，“學習園地”中布置起“閱讀欄”……　　要讓書香洋溢在學生所

4、處的每一個角落中，要讓良好的閱讀環(huán)境，充滿了無窮的魅力。獨特的閱讀氛圍是一種無聲的語言，是一種獨特的信息傳遞方式，可以起著“潤物細無聲”的熏陶作用。營造濃厚的讀書氛圍，能使學生產生閱讀的“需要感”，從而提高閱讀興趣，萌發(fā)閱讀激情?！　《⑼扑]合適的閱讀文本，滋潤學生心靈　　只有適合學生的好書才能激發(fā)孩子們的讀書欲望，才能讓他們感受到讀書的快樂。然而，小學生課外閱讀書刊的隨意性比較大，往往是隨手拈來，碰到什么讀什么，選擇書籍缺乏辨別能力。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要

5、的讀物?！币虼?，教師要根據小學生的年齡特點，向學生推薦有益的讀物，教會學生選擇課外讀物的方法。5　　在給孩子推薦讀物時，著重從圖書的形式、內容和親和力三個方面進行考慮：看看書籍能否讓孩子舒適地閱讀，較長的故事是否有合理的章節(jié)切分；理解難度上是否適合孩子的能力，同時也需要充分照顧孩子的喜好。因此，要根據孩子的性格特點，結合課堂教學的內容，有針對性地向學生推薦適合學生閱讀的讀物。　　小學生喜愛新奇的故事，可以向學生推薦秦文君、楊紅纓等著名兒童文學家的作品，他們那些生動有趣的故事深深地吸引學生的目光；結合精讀課文的學習，推薦與課文相聯(lián)系的書籍，如學習了《小

6、草和大樹》，推薦學生閱讀《簡愛》；學習了《一本男孩子必讀的書》，推薦學生閱讀《魯濱遜漂流記》……這些優(yōu)秀的名著故事，進一步開闊學生的眼界；晨會課上，可以給學生讀一些富有哲理的小故事，同時把書推薦給學生，讓美文滋潤學生的心靈……　　記得魯迅在《給顏黎民的信》里說，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！彼裕谥笇W生選擇課外讀物時，教師要注意推薦閱讀的內容、題材的廣泛多樣，讓學生“采百花蜜”，在廣泛閱讀的基礎上，提高自己的語文素養(yǎng)?！　∪⒅笇в行У拈喿x方法，體驗讀書樂趣　　當學生漸漸養(yǎng)成了閱讀的習慣

7、后，教師要引導學生明白：讀書不單為了休閑娛樂，更重要的是要通過閱讀有所收獲，這就要求學生掌握正確的閱讀方法。葉圣陶先生早就指出小學生“閱讀不得法”的問題，認為“唯有特別注意方法”，才會收到事半功倍的效果。因此，教師要指導學生掌握科學的閱讀方法，提高課外閱讀的效益。5　　1.指導學生學會瀏覽性的泛讀和品味性的精讀。對淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要等，在有限的時間內獲取更多有價值的信息。對名篇、名著和其他文質兼美的優(yōu)秀作品，指導學生靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，把

8、書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。把略讀和精讀結合起來，使課外閱讀既有效益，又有深度。　　2.指導學生閱讀時專心