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《《“捉住”灰塵》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《“捉住”灰塵》教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對上節(jié)課的補充，教材設(shè)計的探究形式、方法標(biāo)志著我們后續(xù)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)空間將更加開放。教材分為五個部分。第一部分：灰塵會漂浮在空氣中。本環(huán)節(jié)應(yīng)承接上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開。通過比較下雨前后空氣能見度的差異，使學(xué)生明確灰塵是污染空氣的因素么一。教材用“你有什么證據(jù)？”引起學(xué)生探究空氣中灰塵含量多少的興趣，教師要營造氛圍善加利用，為學(xué)牛主動地進行探究活動作鋪墊。第二部分：設(shè)計實騎“捉住”灰塵。教材提供了現(xiàn)成的實驗方法和記錄表格,它們是學(xué)生設(shè)計一份完整實驗方案的重要信息。根據(jù)一定
2、的日的和提示設(shè)計實驗是五年級學(xué)生可以也應(yīng)該掌握的探究方法。本環(huán)節(jié)經(jīng)歷設(shè)計實驗的過程，可以從組織學(xué)生討論：“要'捉住'漂浮在空氣中的灰塵，我們可以借助什么工具？怎樣'捉'灰塵？”開始。教師先安排小組討論，然后全班匯報。充分的交流可以幫助學(xué)生認(rèn)識到空氣中灰塵的運動方式。在此基礎(chǔ)之上，再對教材60頁介紹的實驗方法和61頁的實驗表格進行分析,“雙而膠如何放置？放置多久？如何避免實驗裝置被破壞？怎樣觀察？怎樣記錄？”這些細節(jié)要提示學(xué)生思考。第三部分：觀察分析身邊的環(huán)境中哪里灰塵多？哪里灰塵少？為什么？這主要是“擺事實”的過程，教師
3、要特別關(guān)注學(xué)生匯報時的事實依據(jù)和表述方式。力求培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)時，要從廣泛收集實驗數(shù)據(jù)入手，讓學(xué)生從盡可能多的事實依據(jù)中歸納出灰塵多的地方和灰塵少的地方。對于“空氣中的灰塵有的地方多，有的地方少”的原因，學(xué)生們會有很多的猜測或者解釋。教師不必急于幫助他們分析和判斷。因為在緊接著的第4部分將進行更加深入地討論。第四部分：灰塵來自何處？某地空氣中灰塵多的原因？承接上一個環(huán)節(jié)的交流匯報，教材出示了3幅圖片?！爸乖诿盁煹拇鬅焽琛笨梢允箤W(xué)生回想到上節(jié)課使用燃料燃燒的實驗，教師要利用這幅圖片使學(xué)生知道“煙”是細小的顆粒物
4、組成的，幫助學(xué)生準(zhǔn)確判斷哪些是“灰塵”?！氨换覊m籠罩的城市上空”會引起學(xué)生更多的聯(lián)想，比如汽車尾氣、地面浮塵被卷起、燃燒現(xiàn)象等等，教師要對學(xué)生的發(fā)言進行引導(dǎo)避免跑題。第三幅圖片很典型，爆破、采礦、拆除建筑物這些很容易造成灰塵的人類活動，教師可以進行一些補充。這部分的討論和交流是學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗解釋現(xiàn)象的重要過程。第五部分：如何減少灰塵？這部分討論建立在學(xué)生對“灰塵是如何產(chǎn)生的”有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)之上?！皹?biāo)木兼治”和“從源頭治理”都是十分重要的環(huán)保思想，通過本環(huán)節(jié)的討論讓學(xué)生感受到環(huán)保的現(xiàn)實意義和科學(xué)方法。學(xué)情分析五年級
5、學(xué)生通過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的科學(xué)態(tài)度，并掌握了一定的科學(xué)方法和技能，同時對實驗課興趣非常濃厚，但是在思維上，邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性不強，考慮問題不夠全面、細致。同時實驗操作能力還有待提高。木節(jié)課無論是實驗設(shè)計還是實驗操作，對學(xué)生而言都是很好的鍛煉。教學(xué)目標(biāo)1.能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。2.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，依據(jù)己有的知識和?；罱?jīng)驗，推測造成空氣中灰塵較多的原因。3?進一步了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識。教學(xué)重難點重點：研究不同地
6、點空氣中的灰塵。難點：會應(yīng)用自己的研究成果來對類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力。評價任務(wù)1?做“捉灰塵”實驗，研究不同地點空氣屮的灰塵數(shù)量。2.推測造成空氣中灰塵較多的原因，討論減少空氣中灰塵的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1?中央電視臺空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。2?雙而膠、裝飾用馬賽克彩磚（或lcmXlcm小木片）、記號筆、放大鏡。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們?；畹男枰?。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。1.觀看空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。2.空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質(zhì)量好壞的重要
7、標(biāo)準(zhǔn)。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。二、“捉”灰塵實驗1?你知道哪里的灰塵比較多？哪里的灰塵比較少呢？2?能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？2.說明實驗方法。(1)用記號筆給馬賽克寫上編號。(2)將雙面膠貼在馬賽克上。(3)把貼好的雙而膠的馬賽克放置到你認(rèn)為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另一面撕開對著空氣。記錄下開始實驗的時間。(4)靜置相同的一段吋間后，將馬賽克收冋到實驗室進行觀察。(5)將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。4?提出實驗要求(1)小組內(nèi)同學(xué)在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實
8、實驗要求。(2)盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的吋間相同。(3)將馬賽克放置在不容易被別人碰到的地方。(4)回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。5.分組實驗。6?匯報小結(jié)。(1)教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達方式匯報：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因為在相同時間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)
