國(guó)旗下講話培養(yǎng)健康心理,走向成功人生

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1、國(guó)旗下講話培養(yǎng)健康心理,走向成功人生如果我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:〃什么是健康“多數(shù)人一定會(huì)說(shuō):〃健康就是沒(méi)有病唄!〃的確，長(zhǎng)期以來(lái)，人們健康的觀念局限在〃生理疾病〃方面。其實(shí)，健康的人既應(yīng)是〃生理健康〃的人，又應(yīng)是心理健康的人。積極的情緒，頑強(qiáng)的意志，清晰的認(rèn)知，健康的人格共同構(gòu)成我們迎接未來(lái)社會(huì)必須具備的優(yōu)良心理素質(zhì)。人們常常把心理疾病同思想問(wèn)題混為一談，許多心理疾病被當(dāng)成是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題去解決，結(jié)果必然是適得其反。那么什么是心理呢心理，泛指人的思想，感情等內(nèi)心活動(dòng)。是人，便有心理，便會(huì)產(chǎn)生心理疾病，而中國(guó)人卻往往不愿承認(rèn)自己有〃心理疾病〃，因?yàn)橛^念中，我們常把“心理疾

2、病〃同〃人品〃等同起來(lái)，發(fā)現(xiàn)有人產(chǎn)生了〃心理疾病〃，便會(huì)罵人家是〃神經(jīng)病〃。錯(cuò)之，錯(cuò)之;繆之千里。而在美國(guó)，一個(gè)成功者身邊總有兩個(gè)人，一個(gè)是律師，一個(gè)是心理學(xué)家?？梢娒绹?guó)人是很重視心理問(wèn)題的。我國(guó)現(xiàn)在也非常重視心理問(wèn)題了。特別是非常重視青少年的心理健康教育。2000年國(guó)家教育部就下達(dá)了中小學(xué)心理健康教育的一系列文件。我們學(xué)校的心理咨詢室早在XX年就建成開放了……本期學(xué)校把心理咨詢室又遷到了辦公樓一樓靠南，兩頭的第一間房子，這說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育是高度重視的。心理疾病既然稱之為疾病，便具有生理疾病的一般特點(diǎn)，即普遍性，傳染性，可治愈性和復(fù)發(fā)性。1,普遍性：《

3、中國(guó)青年報(bào)》曾搞了一份關(guān)于心理健康的調(diào)查:承認(rèn)最近自己心理狀況不佳的比例相當(dāng)高，如焦慮,頭痛，失眠，對(duì)人敵視，猜疑，嫉妒，自卑，煩躁，悲觀等。我們所面對(duì)的現(xiàn)代社會(huì)是高速度，快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì),它充滿了競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。在社會(huì)壓力日益增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，人們的心理疾病也必然會(huì)愈益嚴(yán)重。2,傳染性：我曾在〃特長(zhǎng)班〃跟學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開會(huì)時(shí)問(wèn)到：現(xiàn)在學(xué)習(xí)較忙，較累，作業(yè)量也大，考試又多，你們煩嗎他們說(shuō)不煩呀，我們都在〃比著干〃呢！而在普通班中則不然，叫苦的，說(shuō)難的，比較多，一個(gè)一個(gè)的都〃煩〃著呵!對(duì)比之下說(shuō)明情緒，心理是有傳染性的，良好的心理會(huì)極大的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，反

4、之不良的心理會(huì)極大的降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。特別引人注目的，而一生和孩子們?cè)谝黄鸬睦蠋?，由于長(zhǎng)期受孩子們活潑向上的心理影響,許多人雖已到中年，老年，但仍童心未泯，充滿朝氣。3,可治愈性:心理疾病按程度可分三個(gè)層次:最輕的是心理障礙，心理脆弱；嚴(yán)重的便發(fā)展為精神神經(jīng)癥，如強(qiáng)迫癥，恐怖癥，憂郁癥，神經(jīng)衰弱等;再嚴(yán)重就是精神失常。既然心理疾病也是一種病，當(dāng)然就是可以治愈的。心理健康是一種能力，當(dāng)然同其他能力一樣是可以在理論的指導(dǎo)下培養(yǎng)的。這種病的高發(fā)病率年齡段有一特點(diǎn)，即棱形分布，孩子，由于沒(méi)有什么大的挫折，壓力，可以說(shuō)沒(méi)有多少心理疾病。青少年學(xué)生中，據(jù)資料有40%-50

5、%的人有心理問(wèn)題。記得有一部外國(guó)電視劇《英俊少年》中有一首歌是這樣的：〃小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照；小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了?！ㄟ@是由于這個(gè)階段的孩子年齡小，社會(huì)閱歷淺,常不能很好地進(jìn)行心理調(diào)整，以至于背上沉重的心理包袱。這階段，同學(xué)們的周記中，言談里反映學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，與父母的矛盾，同學(xué)相處的煩惱等的話題是特別多的。到了大學(xué)，雖有了文化知識(shí)，但仍然缺少社會(huì)閱歷，心理問(wèn)題變的更加嚴(yán)峻，有一句說(shuō)得好:〃精神世界越豐富,在現(xiàn)實(shí)生活中就越悲痛;精神世界越高尚，在現(xiàn)實(shí)生活中反而變得愈加不幸!〃到了老齡，由于閱歷豐富，見多識(shí)

6、廣，一般的人生挫折是很難擊倒他們的，他們可以很好的進(jìn)行心理調(diào)整。