小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合的課例研究方案

《小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合的課例研究方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合的課例研究》方案課題提出的背景：著名教育家葉圣陶先生葉圣陶認(rèn)為“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的?！睆拇耍耙宰x促寫”的觀點(diǎn)占據(jù)了作文教學(xué)理論的主導(dǎo)地位。它把閱讀作為寫作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或前提，通過閱讀教學(xué)來促進(jìn)寫作教學(xué)。本課題通過課例研究，旨在探索閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合的整合點(diǎn)，提高學(xué)生聽說讀寫的能力。目前的閱讀教學(xué)存在著“學(xué)課文”的現(xiàn)象，教師不能很好地挖掘課文中的語文訓(xùn)練點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不會運(yùn)用語言文字。不少學(xué)生習(xí)作時(shí)不會選擇材料、組織語言，每學(xué)年的16次課內(nèi)習(xí)作，學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

2、能達(dá)到“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法”。因此，在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)是必要的，也是有其價(jià)值的。課題概念的界定：1?閱讀教學(xué)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。2.讀寫結(jié)合：讀寫結(jié)合是以文章為載體，從文章的內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)“寫”的訓(xùn)練，使閱讀、寫作、思維訓(xùn)練三者融為一體，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓(xùn)練，學(xué)生的思維得到發(fā)展，能力得到提升。3.課例研究：課例研究是以教師的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過對一節(jié)課的全程描述或其中若干件教學(xué)事件的描述，使之形成個(gè)人反思的對象、理論研究的素材或他人學(xué)習(xí)的范

3、例2.小學(xué)教學(xué)讀寫結(jié)合的課例研究：本課題通過課例研究，探索小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合的整合點(diǎn)，系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，以便提高學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。所要解決的主要問題：1?閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練點(diǎn)的確定（挖掘訓(xùn)練點(diǎn)）。2閱讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練的實(shí)施（設(shè)計(jì)有效教學(xué)環(huán)節(jié)）。3.以“課例研究”的方式評價(jià)閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的有效性（實(shí)施教學(xué)評價(jià)）。課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義：理論價(jià)值：本課題的研究為教學(xué)一線的教師提供了“語文閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合”的課例和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐意義：一是通過課例研究記錄、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，經(jīng)研

4、究、反思，選擇適合學(xué)生的讀寫整合點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀、寫作水平；第二，教師在研究屮對學(xué)生學(xué)習(xí)過程獲得的認(rèn)識，可以反思自己的教學(xué)行為；第三，通過本課題的研究，可以促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。研究的主要內(nèi)容：1.在閱讀教學(xué)中如何實(shí)施“讀寫結(jié)合”。2.教師對學(xué)生練筆批改、評價(jià)的形式。3.通過課例研究評價(jià)在中年級閱讀教學(xué)中實(shí)施“讀寫結(jié)合”的有效性。研究的方法:（1）文獻(xiàn)閱讀法：文獻(xiàn)閱讀是研究的前提與基礎(chǔ)，通讀與小學(xué)語文“讀寫結(jié)合”相關(guān)的著作和論文。（2）行動研究法：研究過程中不斷修止和調(diào)控實(shí)踐活動，不斷探究。（3）課例分析法

5、：對研究過程中所出現(xiàn)的典型課例進(jìn)行剖析，升華為理論。1.與課題內(nèi)容相關(guān)的教育教學(xué)理論書籍《丁有寬與讀寫導(dǎo)練》，教育部師范教育司組編，北京師范大學(xué)岀版社，2006.4《閱讀與寫作》，夏丐尊，葉圣陶，岳麓書社，2012.1《給教師的建議》，蘇霍姆林斯基，教育科學(xué)出版社，2011.6《竇桂梅的閱讀課堂》，竇桂梅，長春出版社，2009.4《聽王榮生教授評課》，王榮生，華東師范大學(xué)出版社，2007.8