小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累語言的途徑

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1、小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累語言的途語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，豐厚的語言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽說讀寫能力。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于語言積累也進(jìn)行了量的規(guī)定。這充分說明語言積累的重要性。有鑒于此，在課程改革的新形勢下，硏究小學(xué)生語言積累的策略,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的做法?！?、在朗讀中理解詞語語言的形成離不開反復(fù)的訓(xùn)練。為此,在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師要重視課文的朗讀，化煩瑣講解為誦讀,給學(xué)生朗讀的時(shí)間,強(qiáng)化初讀，有重點(diǎn)地指導(dǎo)精讀。在聲情并茂的朗讀中，學(xué)生可以理解詞語的內(nèi)涵”領(lǐng)悟作

2、者寫作的情感和目的。如,在學(xué)習(xí)《我們愛你啊，中國》一文時(shí)，要讓學(xué)生弄清整首詩的主題、內(nèi)涵，首先,應(yīng)引導(dǎo)他們反復(fù)朗讀,在具體語境中了解D那一個(gè)詞語最能概括祖國的幅員遼闊,D那一些句子最能體現(xiàn)中華民族的精神……在悟情的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然能理解祖國的可愛之處。然后，讓學(xué)生暢談祖國的山川美景，說說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、特產(chǎn)及近幾年的巨大變化等。最后，以幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發(fā)開拓等詞提綱挈領(lǐng)地串連全詩，復(fù)述詩句，達(dá)到以讀悟情、以讀解詞、以詞概文的目的。二通過熟練背誦小學(xué)階段是人的一生中記憶力最好

3、的黃金時(shí)期。教師抓住這一黃金時(shí)期，在學(xué)生的小腦袋里〃裝〃些詩文佳作，有利于他們將其轉(zhuǎn)化為自己的語言文字做好定的鋪墊，尤其是對于學(xué)生〃不會表達(dá)〃的缺憾是一種很好的補(bǔ)償。低年級的語文教師要盡量做到精講多練,擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。要求學(xué)生會背的課文,教師必須先會背，與生同背，與生同樂。同時(shí)，還可以利用課外時(shí)間進(jìn)行下列活動：1.每日背一句。語文教師可選擇一句簡單優(yōu)美的課內(nèi)外語句、詩句,每天早上利用5分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生背誦。2。每周背一詩。每周選擇一首適合學(xué)生的古詩，要求學(xué)生不僅會背誦而且能理解其意，感悟其情。背誦不

4、受任何條件的限制,形式也多種多樣，可檢查性地抽背，鞏固性地小組背、齊背，也可在課間背、課前背、放學(xué)背、路上背等。三、通過閱讀遷移〃教材無非是個(gè)例子〃,在課堂教學(xué)中,教師要善于憑借教材這個(gè)例子舉一反三,選擇適宜的補(bǔ)充材料讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，指導(dǎo)學(xué)生有效積累語言。補(bǔ)充閱讀的可以是一句話、一段話或一篇文章，以開闊學(xué)生視野,引發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟等。這樣，便自然地形成了以課文的詞、句、段、篇為中心輻射點(diǎn)的課文與課外材料有機(jī)融合的大閱讀格局。如,學(xué)了《鳥的天堂》一課后，可引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，學(xué)習(xí)課文中寫鳥

5、聲、鳥影和榕樹的句段，讓他彳門以那只機(jī)靈可愛的但課文中并沒有詳細(xì)描寫的小畫眉寫一段話，注意寫岀小鳥兒自由自在地在樂園中飛翔、嬉戲的情形。這是練習(xí)對課文句段的遷移來積累語言。四、重視語言的運(yùn)用積累語言的目的就是為了運(yùn)用。因而，教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，開展一些課內(nèi)活動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用積累的好詞佳句，促逬學(xué)生語言的運(yùn)用和發(fā)展。如，學(xué)《同學(xué)錄》時(shí)”讓學(xué)生模仿此詩的格式進(jìn)行仿寫；學(xué)了《爸爸的鼾聲》后z讓學(xué)生模仿著寫詩歌。在評價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)，筆者常把運(yùn)用好詞好句作為評價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對文中的好詞好句圈圈點(diǎn)點(diǎn)，講評時(shí)大加表揚(yáng)，目

6、的在于鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用自己積累的詞句，以提高作文的水平、說話的技巧等。五、重視課外大天地高年級學(xué)生已具備了一定的讀書能力,但積累的習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成,為培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣，筆者在班里設(shè)立了圖書角,為學(xué)生提供閱讀的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，并讓學(xué)生在積累簿上摘錄課外書中的好詞佳句,寫下自己的讀書體會。此夕卜，為了使學(xué)生的課外積累能有效地堅(jiān)持下去，筆者還多次舉辦手抄報(bào)活動，開展我從書中知多少、故事會等活動,豐富學(xué)生的課余生活,增強(qiáng)他們積累的興趣。每天布置一定的讀書和積累任務(wù)要求每位學(xué)生每天讀書

7、半個(gè)小時(shí)以上”以形成讀書和積累的習(xí)慣。每天讓學(xué)生輪流在教室黑板的右下角抄一首古詩，在早讀時(shí)簡單地給同學(xué)作一講解，擴(kuò)大學(xué)生對古詩詞的積累。隨著學(xué)生語言積累的豐富，其習(xí)作水平和語文素養(yǎng)也在不斷提高。