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《初中作文創(chuàng)新教學(xué)摭談》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、初中作文創(chuàng)新教學(xué)摭談 應(yīng)試教育的桎梏嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,作文教學(xué)脫離生活,脫離實(shí)際,訓(xùn)練程式化,語(yǔ)言模式化,致使學(xué)生本應(yīng)隨后天培養(yǎng)而豐富起來(lái)的想象力反而日趨萎縮匱乏,學(xué)生作文時(shí),削足適履,胡編亂造,寫(xiě)出來(lái)的文章異口同聲,千人一腔,缺乏激情,缺乏新鮮感,更缺乏創(chuàng)新精神。因此,作文教學(xué)必須革故鼎新,積極探索一條作文創(chuàng)新之路?! ∫?、更新觀念,打破模式,這是作文創(chuàng)新的前提 傳統(tǒng)作文教學(xué)模式,命題陳腐,格式老套,訓(xùn)練呆板,既剝食了人文的美,也擯棄了人性的愛(ài),學(xué)生作文成了“應(yīng)試八股”。這種“八股”文風(fēng),崇尚抽象、概括、提煉,崇尚邏輯思維能力,卻忽略了情感、意志和審美情趣的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生
2、視作文為畏途,害怕作文,厭惡作文。這正是學(xué)生作文水平不高的根源。 為文的根本在于育人,教作文不能見(jiàn)文不見(jiàn)人。因此,在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,必須打破陳舊的作文教學(xué)模式,進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立“以人為本”的思想,立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,由灌輸寫(xiě)作知識(shí)向培養(yǎng)寫(xiě)作能力轉(zhuǎn)化。首先要尊重學(xué)生,以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),使他們真正成為作文的主人。其次要擯棄作文教學(xué)中搞“一刀切”和“齊步走”的做法,區(qū)別對(duì)待,分層施教,發(fā)展學(xué)生作文的個(gè)性?! 《?、激情引趣,營(yíng)造氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)4 創(chuàng)新的潛能每個(gè)學(xué)生都有,關(guān)鍵在于是否能夠有引發(fā)潛能的催化劑,是否有一塊利于創(chuàng)新思維萌芽的優(yōu)良土壤。美國(guó)創(chuàng)造力
3、研究專家托蘭斯認(rèn)為,創(chuàng)造力的發(fā)展,必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行?! ?duì)于作文教學(xué)來(lái)說(shuō),所謂自由,就是盡量減少對(duì)學(xué)生的行為和思維的限制,給其自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì);所謂安全,就是不對(duì)學(xué)生的獨(dú)特想法進(jìn)行批評(píng)和挑剔,使其消除對(duì)批評(píng)的顧慮,獲得創(chuàng)造的安全感,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解?! ∫虼耍谧魑慕虒W(xué)中,教師應(yīng)打破“惟我獨(dú)尊”的思想,必須確立學(xué)生的主體地位,對(duì)學(xué)生信任,用充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言,營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在愉快、寬松、自由的教學(xué)情境中培養(yǎng)他們的自主意識(shí),真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,從而使他們的能動(dòng)性、靈性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮?! ∪?、加強(qiáng)引導(dǎo),開(kāi)拓思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力 傳統(tǒng)作文
4、教學(xué)存在著“重指導(dǎo)輕練筆、重形式輕內(nèi)容、重課內(nèi)輕課外、重共性輕個(gè)性”的現(xiàn)象。這“四重四輕”的現(xiàn)象,既影響了學(xué)生作文能力的提高,也阻礙了學(xué)生思維(特別是創(chuàng)新思維)和個(gè)性的發(fā)展。因此,我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī),沿著不同的方向思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的方法。在作文教學(xué)中要能激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的想象,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造?! ?、引導(dǎo)生活,開(kāi)闊創(chuàng)新的視野 “作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字?!?葉圣陶先生十分精辟地道出了作文與生活的關(guān)系。學(xué)生的作文是否具有創(chuàng)意,取決于他們知識(shí)面的寬窄及生活經(jīng)歷的豐富程度。因此,作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,了解社會(huì),把學(xué)生的視野帶
5、出課堂,帶出校園,帶到廣闊的生活中去,使學(xué)生的作文與生活的源頭相連接。樹(shù)立真正的寫(xiě)作觀,倡導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,提煉生活,以我手寫(xiě)我心。反對(duì)胡編亂造,反對(duì)無(wú)病呻吟,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,寫(xiě)出個(gè)性色彩。正因?yàn)橛辛诉@些豐富多彩的生活內(nèi)涵,學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)有牢固的根基?! ?、鼓勵(lì)求異,拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維 在作文教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,創(chuàng)設(shè)情境,系統(tǒng)訓(xùn)練,利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火焰。教師要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生獨(dú)特的思路和見(jiàn)解,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。允許并鼓勵(lì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)朝不同方向輻射,不墨守成規(guī),有意識(shí)地打破學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣形成的思維定勢(shì),積極
6、引導(dǎo)他們進(jìn)行多角度、多側(cè)面、多層次地思考,同中求異,正中求反,從而打開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén),使學(xué)生真正進(jìn)入到“創(chuàng)新”的世界?! ?、豐富想象,開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能 “想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。”(亞里士多德)沒(méi)有想象,就沒(méi)有創(chuàng)新。所以,在作文教學(xué)中,教師應(yīng)該抓住各種契機(jī),采取各種手段,通過(guò)各種形式,著力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生大膽求真、求新,敢于異想天開(kāi),并尊重、關(guān)愛(ài)、珍惜學(xué)生有個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解,充分發(fā)掘他們的潛能,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展?! 拔恼码S世運(yùn),無(wú)日不趨新?!?創(chuàng)新是考場(chǎng)作文的靈魂,我們要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,容納學(xué)生的奇思異想,并注重保護(hù)好學(xué)生的好奇心,
7、激發(fā)學(xué)生的探索欲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生的作文閃爍出創(chuàng)新思維的火花,從而開(kāi)拓作文教學(xué)的新境界。4