對(duì)中職思想政治課教學(xué)的思考

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1、對(duì)中職思想政治課教學(xué)的思考　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力已成為我國教育改革的主旋律，課堂教學(xué)是實(shí)施教育創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新的主渠道和主陣地。思想政治教師應(yīng)改革政治課堂教學(xué)模式，實(shí)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的學(xué)生?！　∫?、更新教學(xué)觀念　　在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確立以學(xué)生為主體的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍，以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。　　二、改革課堂教學(xué)模式　　1.主體參與型課堂教學(xué)模式。在政治課堂教學(xué)中，可以使用自編自演的小品來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生通過小組合作進(jìn)

2、行社會(huì)調(diào)查，班級(jí)集體討論，然后編成小品，互相合作、互相啟發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。　　2.重視直觀，激發(fā)不同層次學(xué)生的思考。在政治教學(xué)中，教師要恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用錄像、課件等教學(xué)手段，把學(xué)生帶進(jìn)一種情境，使學(xué)生既理解了內(nèi)容，學(xué)會(huì)了表達(dá)，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生在無形中得到了鍛煉，效果比教師單純地講要強(qiáng)許多?！　?.動(dòng)手操作，提高創(chuàng)新能力。心理學(xué)家皮亞杰說過：“思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作和思維的聯(lián)系，思維將得不到發(fā)展?！?因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，有助于提高他們的創(chuàng)新能力。

3、　　4.在課堂紀(jì)律中妙用競爭原則。學(xué)生的課堂紀(jì)律是最困擾教師的問題，一節(jié)課如果連課堂紀(jì)律都保證不了，那么這節(jié)課的質(zhì)量和收效自然大打折扣。在課堂教學(xué)中，教師總是一再強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生不要講話，不要干別的事情，而活潑好動(dòng)的學(xué)生卻總是試著突破這一規(guī)定。其實(shí)，如果教師抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，將競爭引入到課堂紀(jì)律管理中來，那么一切將迎刃而解?！　∪?、教師要從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)　　學(xué)生的年齡特點(diǎn)表明：他們似“成人”非“成人”，生理、心理矛盾較多；要求獨(dú)立，但又不能脫離對(duì)別人的依賴；英雄感很強(qiáng)，崇拜英雄，蔑視平凡，但知識(shí)不足，常常分不清英雄行為與魯莽沖動(dòng)的

4、界限；有強(qiáng)烈的自尊心，要求和成人一樣受到尊重，對(duì)于批評(píng)、訓(xùn)斥極為反感；友誼感很強(qiáng)，卻分不清“友誼”與“哥們義氣”的根本區(qū)別；好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲，但興趣不穩(wěn)定，容易受到外界影響，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往又片面化和絕對(duì)化。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我理解，自我解讀，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新，尊重學(xué)生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)、感受和體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程，從而體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神。　　四、關(guān)注學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的潛能4　　在教學(xué)過程中，教師要通過對(duì)中職生的全面分析，去尋找和關(guān)注他

5、們的興趣、愛好和特長，或者挖掘他們的某些潛能，使之成為一個(gè)又一個(gè)的閃光點(diǎn)，達(dá)到促其成才的目的。這對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋但智商較高的中職生特別有用?！　∥?、傾注期待，關(guān)注學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)　　教師傾注的殷切期待，會(huì)作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，并從中獲得力量，進(jìn)而形成誘發(fā)學(xué)生“積極思考”的內(nèi)驅(qū)力，于是教師的期待就轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)力。在中職思想政治教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)信：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師?！苯處熞_信每個(gè)學(xué)生都有潛在的智能，個(gè)個(gè)會(huì)成為富有創(chuàng)造性的人。在平時(shí)，教師要贊賞每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長，肯定每一位學(xué)生所取得的哪

6、怕是極其微小的成績，鼓勵(lì)每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自我的超越。這對(duì)于中職生是非常重要的?！　×⒔虒W(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　教師對(duì)于教學(xué)方法的完善，不僅可以收到良好的課堂效果，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立和諧的師生關(guān)系?！　?.引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。為提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生在上課之前進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，對(duì)相關(guān)的課本知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)、掌握?！　?.引導(dǎo)學(xué)生課后溫習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。思想政治教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)較多，教師要讓學(xué)生在課后積極溫習(xí)，以便更好地把握住知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，還要將相關(guān)的知識(shí)

7、點(diǎn)與實(shí)踐相聯(lián)系，如讓學(xué)生每天關(guān)注《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《法律講堂》《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》等欄目，以便更好地接觸社會(huì)中與政治有關(guān)的話題，從而更深入、準(zhǔn)確地把握住知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì)。4　　3.加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。在課堂教學(xué)中，教師要采取小組交流的方式讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究。在課余時(shí)間中，也可自由組織創(chuàng)建一個(gè)“政治活躍小組”。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以通過相關(guān)的辯論、演說、交流經(jīng)驗(yàn)等方式，更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并把每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、匯總，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。　　總之，為適應(yīng)新課改的要求，政治教師要轉(zhuǎn)變觀

8、念，挖掘?qū)W科教材特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力，并使學(xué)生在增長知識(shí)、增強(qiáng)能力、經(jīng)歷過程的同時(shí)，情感、態(tài)度和