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《實(shí)施《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的感悟與反思》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、實(shí)施《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的感悟與反思 摘要:英語(yǔ)不僅是一門(mén)藝術(shù),還是人們?nèi)粘I詈凸ぷ髦械闹匾慕涣鞴ぞ摺8鶕?jù)初中《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的變化,做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)和實(shí)施《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的必要性和重要性越來(lái)越受到廣大一線教師的重視。本文就在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)感悟反思 引言 目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在一些問(wèn)題,大概總結(jié)為:有些老師仍然采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,沒(méi)有充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)。教師抽象地講解語(yǔ)法知識(shí),學(xué)生死記硬背語(yǔ)法
2、規(guī)則,機(jī)械地操練句型結(jié)構(gòu),花費(fèi)較多的時(shí)間收得不到明顯的效果;另外,交際能力在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越受到重視,尤其是英語(yǔ)交際能力。但是,有些老師將這一點(diǎn)看得過(guò)于重要,在教學(xué)過(guò)程中,教師不注重教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,抱著“只要能聽(tīng)懂就行,錯(cuò)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系”的態(tài)度,這種態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,使學(xué)生不能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),并且導(dǎo)致新課程教學(xué)改革不能達(dá)到預(yù)期的目的。為此,筆者就新課程背景下如何強(qiáng)化初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探討?! ?.合理引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣4 興趣是最好的老師,學(xué)生要想學(xué)好知識(shí),激發(fā)興趣是很關(guān)鍵的。英語(yǔ)教學(xué)更是如此。如果學(xué)生沒(méi)有興
3、趣學(xué)習(xí)英語(yǔ),那么無(wú)論教師的講課方法多么有效,對(duì)于那些不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是事倍功半的。因此,教師應(yīng)該先激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,再對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),為以后英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。例如,筆者每在教授學(xué)生新的單詞或語(yǔ)法知識(shí)之后,都會(huì)組織一次小型的測(cè)驗(yàn)。題目簡(jiǎn)單而基礎(chǔ),可以讓大部分學(xué)生得到滿分或高分。隨之給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和肯定,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,不僅增強(qiáng)自信心,還加強(qiáng)反思,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?! ?.準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo) 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果檢驗(yàn)和衡量教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的合理性和有效性[1]。學(xué)
4、習(xí)后,如果學(xué)生有良好的反饋,教學(xué)效果基本達(dá)標(biāo),則說(shuō)明教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是有效的、合理的,是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。若教學(xué)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),那么,我們要進(jìn)行反思,弄清楚目標(biāo)哪里不合理原因,應(yīng)該如何改進(jìn)。這樣,通過(guò)設(shè)計(jì)―實(shí)施―反饋―反思―再設(shè)計(jì),不斷地循環(huán)操練,教師設(shè)計(jì)目標(biāo)的能力不斷提高,對(duì)學(xué)生的幫助會(huì)越來(lái)越大?! ?.把握重點(diǎn),注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng) 訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要載體就是英語(yǔ)閱讀課,它在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位,是學(xué)生溫故而知新的主要途徑。在新課程背景下,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,其對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提
5、高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平起推動(dòng)作用。 4.強(qiáng)化教學(xué)效果,引入情境教學(xué)模式4 情景教學(xué)法是教師為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要方法,也是初中英語(yǔ)新課標(biāo)中提倡使用的一種方法。其可以使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象,更加實(shí)用,更加有趣。在該種教學(xué)模式實(shí)施的具體過(guò)程中,應(yīng)做到以下幾點(diǎn): 4.1確定目標(biāo),有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)情境。 讓學(xué)生掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)不能當(dāng)做唯一教學(xué)目標(biāo),不能只是完成單一的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該將其具體化。教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識(shí)目標(biāo),還包括能力和情感目標(biāo)。教師應(yīng)該盡可能地分析出每個(gè)單元的主題所包含的語(yǔ)言、文化知識(shí)及情感態(tài)度目標(biāo)
6、等,從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合,再明確課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮提高學(xué)生的全面能力。明確了教學(xué)目標(biāo)之后,應(yīng)再根據(jù)具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境?! ?.2根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境?! 〗處熢趧?chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),要根據(jù)已設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體的組織。盡量創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的情境,讓學(xué)生積極參與其中。例如在給初一年級(jí)的學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí),教師應(yīng)該用最基礎(chǔ)的英語(yǔ)與學(xué)生交流,或者讓學(xué)生自己想象一個(gè)感興趣的場(chǎng)景,應(yīng)用教師指定的知識(shí),這不僅讓學(xué)生牢牢地掌握了知識(shí),還培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)新能力 4.3改進(jìn)情境教
7、學(xué)方式,引入信息化教學(xué)技術(shù)。4 隨著時(shí)代的進(jìn)步,多媒體教學(xué)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。多媒體被應(yīng)用到情境教學(xué)中,是教育改革中一個(gè)很大的進(jìn)步。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教師可以不同的情境。例如,教師在英語(yǔ)文章閱讀的背景上加上優(yōu)美的音樂(lè),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)的想象力,讓文字內(nèi)容不再簡(jiǎn)單空洞,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;教師還可以將課本上的對(duì)話內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生之間的對(duì)話,讓學(xué)生自由分配各自感興趣的角色,經(jīng)過(guò)練習(xí)之后讓學(xué)生表演,不僅使表演的學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí),還吸引了在旁觀看的學(xué)生,課堂不再空洞無(wú)力,在熱鬧的氛圍中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
8、??傊?,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置教學(xué)場(chǎng)景,對(duì)教學(xué)有重要的推動(dòng)作用。 結(jié)語(yǔ) 當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新速度越來(lái)越快,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的只是一些基礎(chǔ)而簡(jiǎn)單的知識(shí),只有在進(jìn)入社會(huì)之后,才能學(xué)到更多。因此,在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)中,不能只是簡(jiǎn)單地完成任務(wù),讓學(xué)生為了學(xué)會(huì)而學(xué)會(huì)。教師應(yīng)切實(shí)按照新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容