注重教法設(shè)計(jì) 上好高中信息技術(shù)課

《注重教法設(shè)計(jì) 上好高中信息技術(shù)課》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、注重教法設(shè)計(jì)上好高中信息技術(shù)課　　摘要：作為信息技術(shù)學(xué)科的教師一定要善于引導(dǎo)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自身的教學(xué)方法，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　￡P(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教法設(shè)計(jì)；技能；實(shí)踐；素質(zhì)　　中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2013）13-126-01　　當(dāng)前，課堂教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的一種主要方式，上好每堂課是提高教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一就是教法設(shè)計(jì)。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該有自己的特色。教學(xué)實(shí)踐證明，在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，開始，學(xué)生對計(jì)算機(jī)都懷

2、著神秘、興奮的心情，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，并覺得信息技術(shù)課可以上網(wǎng)、聊天、打游戲，非常好玩，于是非常想學(xué)。但隨著信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，有的內(nèi)容理論性非常強(qiáng)，需要記憶，且枯燥無味，知識難度增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就逐漸降下來了。因此，針對這一現(xiàn)象，作為信息技術(shù)學(xué)科的教師一定要善于引導(dǎo)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自身的教學(xué)方法，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≡诮鼛啄晷畔⒓夹g(shù)的學(xué)科教學(xué)中，我總結(jié)了以下行之有效的方法，僅供同行們參考?！　∫?、情境性問題懸念法4　　所謂情境性問題懸念法，就是在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)安排一個(gè)或多個(gè)與現(xiàn)實(shí)問題相關(guān)的情境

3、，其中蘊(yùn)含著與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題懸念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，從而激發(fā)他們對教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)烈的求知欲望，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　《⑿蜗蟊葦M法　　形象比擬法是指教師在學(xué)科教學(xué)中借用學(xué)生已感知的知識來映射新知識，從而使新知識更容易被理解的教學(xué)方法?！　「咧行畔⒓夹g(shù)學(xué)科中的有些內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解。作為教師就應(yīng)當(dāng)盡量將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，在教學(xué)中巧用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例將難懂的理論形象化。比如，在講WindowsXP文件管理中的文件名、擴(kuò)展名、文件目錄結(jié)構(gòu)等概念時(shí)，比較抽象，學(xué)生很難理解，教師若照本宣科，學(xué)生就難以接受；而運(yùn)用生活中的一些實(shí)例，如用外國人的取名來比擬

4、文件名與擴(kuò)展名，用一棵“倒立樹”的結(jié)構(gòu)來比擬文件目錄結(jié)構(gòu)，學(xué)生就會感到所學(xué)內(nèi)容與生活是接近的，理解起來也相對容易?！　∪?、直觀演示法　　直觀演示法是教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具，或者向?qū)W生作示范性操作，使學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的一種教學(xué)方法。學(xué)生對課程內(nèi)容有了感性認(rèn)識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規(guī)律等理性知識。另外，通過演示，也可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力?！　∷摹⒉僮鲗?shí)踐法4　　信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)踐法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，借助計(jì)算機(jī)對某一問題反復(fù)操作，藉以形成技能、技巧或習(xí)慣的教學(xué)方法。

5、操作實(shí)踐法的運(yùn)用通常有以下兩種形式：　　1、課堂練習(xí)　　比如寫命令的練習(xí)、建立自動批處理文件的練習(xí)、編寫程序的練習(xí)，這種練習(xí)一般在較短時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生做練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)走近學(xué)生了解指導(dǎo)，特別注意多指導(dǎo)知識掌握較差的學(xué)生，可以請做得比較好的學(xué)生將答案寫在黑板上或說給大家聽。這種練習(xí)，既是學(xué)生的自我檢測，也是教師教學(xué)效果的及時(shí)反饋?！　?、上機(jī)實(shí)踐　　這是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生形成計(jì)算機(jī)操作技能的主要途徑。為了獲得較好的成效，教師應(yīng)注意以下幾方面的問題：（1）明確上機(jī)目的與要求；（2）精選上機(jī)內(nèi)容；（3）掌握正確的上機(jī)方法；（4）加強(qiáng)指導(dǎo)；（5）要對學(xué)生進(jìn)行遵

6、紀(jì)守法、愛護(hù)公物、注意公共衛(wèi)生和互相協(xié)作精神的教育。上機(jī)結(jié)束后，要求學(xué)生整理機(jī)房、關(guān)閉電源，教師要做好機(jī)房安全檢查工作?！　∥?、興趣激勵(lì)法　　根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)，學(xué)生容易對這門課產(chǎn)生“興趣的萌芽”，因此，教師在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)，使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科形成真正的學(xué)習(xí)興趣。要注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，點(diǎn)撥學(xué)生的每一個(gè)困惑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在學(xué)會和會學(xué)中不斷取得進(jìn)步。4　　比如，在教學(xué)“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”時(shí)，由于WindowsXP系統(tǒng)的人機(jī)交互性強(qiáng)，因此，有些學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容

7、有了一定的了解后，就會在上機(jī)時(shí)做出一定的花樣來顯示自己的能力，諸如移動系統(tǒng)桌面的圖標(biāo)、改變桌面的背景或設(shè)置屏幕保護(hù)等等。教師發(fā)現(xiàn)后，如果就此對這些學(xué)生進(jìn)行大肆批評，甚至加以處罰，學(xué)生就會“掃興而歸”，學(xué)習(xí)興趣就會陡然跌至低谷。一旦失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也就無從談起。有效的做法是：寧可自己的教學(xué)進(jìn)度受影響，也要請這些學(xué)生上臺給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗(yàn)”。這樣，通過學(xué)生之間的相互傳授不僅可讓更多的學(xué)生了解其內(nèi)容，而且也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，也要告誡學(xué)生，一些隨意操作可能會影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，所以是不能隨意改變系統(tǒng)設(shè)置的