信息技術(shù)課教學(xué)方法淺嘗

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1、信息技術(shù)課教學(xué)方法淺嘗　　經(jīng)濟在發(fā)展，科技在進步，人類在追趕著時代的潮流，進入了信息化的新時代，使用并廣泛應(yīng)用計算機已成為人們生活中的主要組成部分。中學(xué)教師為推動學(xué)校信息技術(shù)教育深入開展，豐富學(xué)生的課余科技活動內(nèi)容，進一步培養(yǎng)中學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，進一步掌握現(xiàn)代計算機知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造才能，要付出更多的努力，要逐漸發(fā)現(xiàn)、探究、實踐信息技術(shù)課堂教學(xué)的方法，現(xiàn)我就自身經(jīng)歷對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)工作解讀如下。　　信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。但現(xiàn)時期學(xué)生仍然沒有解脫應(yīng)試考試帶來的緊張，仍處于如何學(xué)好數(shù)理化

2、而焦慮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)雖然已成為初三中考的必考學(xué)科，但只是為了考試而考試。初一、初二學(xué)生把信息技術(shù)課當(dāng)做放松課，學(xué)校也只是把它當(dāng)做副科，所以每周只給每個班級1至2節(jié)信息技術(shù)課，如何用如此少的課，學(xué)習(xí)如此廣的知識，是我們每一位信息技術(shù)教師首先要考慮的問題?！　‖F(xiàn)代教育承認差異，重視差異，現(xiàn)在的學(xué)生知識背景相差很大，要從學(xué)生實際出發(fā)，分析學(xué)生在計算機知識各方面的飽和度，做到有的放矢?，F(xiàn)代教師已改變“紙上談兵”的陳舊教學(xué)模式，而采用多媒體等現(xiàn)代信息的教學(xué)手段，信息技術(shù)這門課本身又是一門實踐性非常強的學(xué)習(xí)，更要讓“苦讀圣賢書”變成“學(xué)無止境，其樂無窮”。4　　1.游戲?qū)W習(xí)

3、法　　好奇心是學(xué)生最大的特點，他們會對新學(xué)科、新內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們的思想會活躍起來，記憶和思維效果會大大增強。這就需要教師正確指導(dǎo)，在教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，盡可能維持學(xué)生的興趣和好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，在此基礎(chǔ)上可以嘗試一下游戲?qū)W習(xí)法。　　比如在學(xué)習(xí)初期，指法練習(xí)和鼠標(biāo)操作是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，是必須掌握的內(nèi)容。在練習(xí)指法練習(xí)時我用金山打字通這個軟件，先讓學(xué)生進行基礎(chǔ)性練習(xí)，開始還很感興趣，但兩天后興趣會降低，此時我會讓同學(xué)們玩打字游戲。讓同學(xué)之間有個相互競爭，曾經(jīng)有一次讓班級幾個學(xué)生和我一起玩“警察捉小偷”的游戲，另外找出幾個裁判，勝出的為冠軍，可以

4、根據(jù)這課的教學(xué)要求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容（其實學(xué)生也很好玩一個打字游戲，想不聽我的安排，他們自己玩他們想玩的游戲）。學(xué)生非常踴躍的參加，開始我會勝過幾個同學(xué)，殺一下他們的威風(fēng)，然后會讓學(xué)生勝出幾次，給他們信心。具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性的電腦游戲，對學(xué)生是擋不住的誘惑。在教學(xué)中大膽引入游戲，不能以玩為目的，而要把它作為激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識、技能的手段。又如在學(xué)完WORD的時候，我讓學(xué)生制作一張“保持微機室室內(nèi)衛(wèi)生”的畫報，然后讓學(xué)生展開想象，把學(xué)生帶入一種神秘的世界，進入知識的殿堂，使他們的思維插上想象的翅膀，煥發(fā)出創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力?！　?.小組合作學(xué)習(xí)法

5、4　　小組合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精神。但教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣愛好進行合理分組，每小組中要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、有組織能力的學(xué)生作為小組組長，以學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生帶動其他學(xué)生，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須互相配合，“三人行必有我?guī)煛保∪酥L，補己之短，共同進步，在小組合作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是競爭的對手，更是促進學(xué)習(xí)的幫助者。記得在一次學(xué)習(xí)插入圖片時，我讓小組合作完成

6、一張圖片，作為桌面背景圖片，有一個小組的兩名同學(xué)因為使用不同的插入圖片的方法，爭議起來，各不相讓，“要不問老師，我的這種方法對，你的不對”。見此情景，我讓兩位同學(xué)分別使用自己的方法進行操作，最后，本組同學(xué)都笑了，“原來你們都對了”。有一個小組的同學(xué)偷看了另一個小組的設(shè)置，回頭在他們的設(shè)計基礎(chǔ)上又增強了效果?？梢钥闯龃藢W(xué)習(xí)方法使基礎(chǔ)好的學(xué)生帶領(lǐng)底子薄的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識，增強小組成員學(xué)習(xí)的信心，從羨慕至敬佩，繼而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)動力，還會讓有些學(xué)生消除緊張心理，讓教學(xué)活動開展得更加生動、活潑和豐富多彩?！　?.自學(xué)探究法　　計算機課是操作實踐性非常強的課程，教師要恰當(dāng)?shù)?/p>

7、安排學(xué)生進行自學(xué)，有充分的時間讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行消化、吸收，幫助學(xué)生形成嚴謹務(wù)實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和奮進成才的理想。比如在學(xué)習(xí)畫圖時，我采用“實踐――理論――再實踐”4的方式，在學(xué)畫圖的初期，不管學(xué)生會不會用一些畫圖工具都先實踐，讓學(xué)生學(xué)會操作使用畫圖工具。其實這種學(xué)習(xí)方法我自己曾對我八歲的女兒試用過（當(dāng)然她不是學(xué)習(xí)，而是玩小游戲），當(dāng)時她打開了一個“朵拉摘星星”的游戲，她問我：“媽媽，這個怎么玩，快告訴我?！蔽铱戳丝?，試了試，告訴她：“媽媽沒有玩過這個游戲，也不會玩，你自己看看吧?！边^了一會兒，她非常高興地告訴我：“媽媽，我會玩這個游戲了，我可以教你。