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1、打造初中語文高效課堂之我見 課堂是教育教學的主陣地、主渠道，教師只要在教學中關注學生體驗，抓住學生心理，以學生為本，搶占課堂教學的制高點，使課堂插上高效的翅膀，讓語文教學像藝術那樣，磁鐵般地吸引著學生，使學生沐浴在語文教學的陽光中，在興奮中感悟文化、享受幸福，在幸福中收獲知識、快樂成長，就會解放語文教學中的我們。怎樣從學生的體驗出發(fā)，實現(xiàn)課堂教學的高效？下面談談我的看法： 一、強化理論學習，打造教師高效課堂理念 1.更新教育理念?！靶抡n改”是推進素質教育的一個有效手段和措施，但很多教師對此定位迷惑，導致“新課改”異化，使課堂教學目標連貫性不強，學期教學目標、學生知識技能培養(yǎng)目標達不到
2、新課改實施的要求。因此，我們要認真學習新課程標準和相關新課改教育理念，從中吸取營養(yǎng)，自然引發(fā)自身固有的教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀、評價觀等教育理念發(fā)生顫動，去偽存真，更新自我，成長為一名合格的新課程教師?！ ?.調整角色地位?！缎抡n程標準》指出：“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者?！币虼耍谡n堂教學中，教師就要以學生為中心，調整自己的角色地位，由學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者?！ ?.做好自我反思。自我反思被認為是“4教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。在新課程改革中，我們教師應經常自我反思。自我反思會促使教師形成自我反思的意
3、識和自我監(jiān)控的能力，從而不斷改變自己和提高自己。 學習、實踐、反思相輔相成，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在更新教師教學理念的同時，也夯實了教師駕馭課堂的能力，為實現(xiàn)高效課堂打好了基礎?！ 《?、改進教學方法，創(chuàng)設學生自我創(chuàng)新的氛圍 1.創(chuàng)造一個寬松的課堂，鼓勵學生創(chuàng)新。課堂是學生學習知識的主要陣地，學生是學習的主體。教師的教必須服務于學生的學，作為一條輔助線貫穿于學生的整個學習活動之中。要改變“教師中心”、“教師權威”的觀念，變師生關系為朋友關系，把“講臺”搬到學生中間去，讓學生有充分動腦、動手、動口的時間和空間，不能只要教師的活動。在創(chuàng)新教育的課堂教學中，教師要創(chuàng)造一個寬松的課堂，最大化地突現(xiàn)學
4、生的主體性，盡可能地全員參與，鼓勵學生創(chuàng)新，從而使學生敢于創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂的高效?！ ?.調動學生的積極性，激發(fā)學生創(chuàng)新。問題是創(chuàng)新的關鍵，它可以調動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新。所以，教師要善于提問題。要做好這項工作，必須注意以下三點：首先，質疑的目的性要明確，不可隨心所欲，要根據本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況而定；其次，質疑要有利于學生進行正確的思維，疑難要設計得科學、嚴密但也要興趣盎然，避免呆板枯燥；最后，還要有一定的難度。4 3.搞好知識傳授，為創(chuàng)新打好基礎。首先，一個沒有知識或者知識貧乏的人是很難進行創(chuàng)新活動的。放眼歷史，所有的發(fā)明都是在知識特別是相關知識積累到一定程度時才得以
5、形成的。因此學生掌握知識的質與量影響著學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識為基礎，要以知識為前提。其次，教師不僅要傳授知識，而且要幫助學生理解知識。只有學生對教師所傳授的知識具有充分深入的理解的時候，才能在舊知識的基礎上進行創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開實踐活動是不可能的，知識的運用為創(chuàng)新提供了現(xiàn)實可能性。也就是說，如果沒有知識的運用過程，就不可能有創(chuàng)新的產生?！ ∪㈥P注學生生活，創(chuàng)設生活化的課堂 1.挖掘生活因素，促進學生個性發(fā)展。 ?。?）創(chuàng)設生活情境，引導學生主動感悟。通過創(chuàng)設具有濃厚生活氣息，貼近學生認識水平的情境，讓學生親身體驗來自生活情境中的問題，一方面可以激發(fā)學生的學習
6、興趣，產生內在學習動力，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)；另一方面可以溝通生活與語文學習之間的聯(lián)系，在實際運用中學習語文?！ 。?）模擬生活情境，引導學生合作探究。生活情境引入課堂教學之中，除了提供給學生直接感悟外，還應引導學生合作探究。在知識爆炸的時代，掌握知識的多寡已不再重要，而如何掌握知識才是至關重要的。所以，教學應當讓學生掌握學習的方法，使其具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其終身學習的愿望和能力。4 ?。?）解決生活問題，引導學生學以致用。生活需要語文，生活中的許多問題必須依靠語文。學以致用，知識才能成為能力。因此，我們必須放開學生的手腳，鼓勵他們到生活的海洋中去運用：學習了寫通知，各種各
7、樣的會議通知可以讓學生擬寫；師生在比賽中獲獎，可以讓學生寫賀信；電視上出現(xiàn)了新產品，可以讓學生編廣告詞；元旦春節(jié)，還可以讓學生編寫春聯(lián)互相贈送……這樣，讓學生投身于生活，在生活中學語文，密切了語文與生活的關系，也為學生語文素養(yǎng)的提高引入了一泓不絕的活水。 2.拓展生活空間，培養(yǎng)實踐能力。語文課堂教學生活化密切了學校教育與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，加強了校內外、課堂內外的教育整合，把語文課程延伸到了學生生活與社會活動的各
