留學(xué)家長(zhǎng)茫然心態(tài)案例分析4

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1、留學(xué)家長(zhǎng)茫然心態(tài)案例分析4家長(zhǎng)社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)背景簡(jiǎn)單案例描述單親家庭，母親為頗有成就地位的著名律師所合伙人。經(jīng)濟(jì)能力充足。筆者看點(diǎn)單親家庭長(zhǎng)大的孩子，盡管少有例外個(gè)性開朗，性格健全成長(zhǎng)，但大多還是成長(zhǎng)過程中受家庭影響比較大，性格或孤僻或自閉或叛逆。也有些因?yàn)閱斡H家長(zhǎng)對(duì)于孩子愧疚的心態(tài)，對(duì)孩子百般溺愛而帶來的負(fù)面影響。家長(zhǎng)性格特征簡(jiǎn)單案例描述母親性格比較要強(qiáng)，多年的單親生活、事業(yè)的打拼、生活的不易，讓她養(yǎng)成對(duì)孩子全方位的呵護(hù)和照顧，以彌補(bǔ)孩子生活的欠缺。對(duì)孩子的教育力求完美周全。在對(duì)孩子規(guī)劃方面比較理勝，但與孩子互動(dòng)溝通過程時(shí)偶爾會(huì)較敏感。母親獨(dú)自撐起家庭的擔(dān)負(fù)、對(duì)孩子健康

2、成長(zhǎng)的呵護(hù)和事業(yè)打拼的壓力，讓母親的心理長(zhǎng)期處于比較緊繃的狀態(tài)。在考慮孩子出國(guó)的問題上,很早母親便在醞釀籌劃了，多年來也四處搜集信息，了解咨詢。孩子背景簡(jiǎn)單案例描述學(xué)牛Jin,為某中學(xué)高一在讀學(xué)牛，中學(xué)幾年來換了數(shù)所學(xué)校。均因環(huán)境不適應(yīng)等原因。孩子中學(xué)成績(jī)平平，平時(shí)不愿主動(dòng)與人溝通。熟絡(luò)起來發(fā)現(xiàn)其實(shí)JIN還比較內(nèi)秀。出國(guó)意向不明顯，與人交往比較淡漠。筆者看點(diǎn)現(xiàn)代社會(huì)，因單親家庭給孩了帶來的創(chuàng)傷其實(shí)也沒那么明顯，受過高等教育的家長(zhǎng)都比較開明，定期可以與父親見面的。孩子性格屬于典型90后新新人類。很多觀念父母輩無法洞察了解。在圍墻外面干著急。希望送子女出國(guó)動(dòng)因簡(jiǎn)單案例描述希望

3、給孩子更好的教育，更好的未來。更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槎圉縼矶喾秸{(diào)查了解留學(xué)信息，母親前來咨詢時(shí)帶著很多主觀的要求、預(yù)設(shè)的條件來“談判”，在與其溝通時(shí)經(jīng)常感覺母親是在經(jīng)辦一件CASE,也許因?yàn)槁殬I(yè)習(xí)慣，筆者常常感覺被當(dāng)作當(dāng)事人在審視詢問。筆者看點(diǎn)申請(qǐng)人的家長(zhǎng)主動(dòng)去調(diào)查了解孩子出國(guó)的相關(guān)資訊是非常好的事情，但過猶不及，有時(shí)候，過多的預(yù)設(shè)條件會(huì)限制思路，同時(shí)也因很多主觀判斷，妄下結(jié)論，從而忽略了留學(xué)本應(yīng)更重視的事實(shí)真相。在細(xì)枝末節(jié)上糾結(jié)優(yōu)劣，落了以偏概全的習(xí)慣。這也是屮國(guó)家長(zhǎng)的通用行為模式：愛Z深,所以不敢閃失；處處小心翼翼，一些客觀偶然事例的引導(dǎo)，把本來很適宜的留學(xué)渠道當(dāng)作禁區(qū)屏蔽

4、了。專業(yè)規(guī)劃簡(jiǎn)單案例描述在母親為孩子規(guī)劃的力學(xué)方案中，有若干個(gè)版木，都被否定了；期間帶著JIN參加了無數(shù)次的留學(xué)講座、校方見面會(huì)，同時(shí)也和很多曾出去，正在國(guó)外就學(xué)的孩子或家長(zhǎng)溝通求證一些信息，也通過網(wǎng)絡(luò)媒體調(diào)查很多留學(xué)案例，手頭的咨詢過于雜亂無序。眾說紛紜，讓家長(zhǎng)和孩子都變得盲目，更談不上規(guī)劃了。筆者看點(diǎn)經(jīng)過筆者和家長(zhǎng)及學(xué)生長(zhǎng)達(dá)1年的溝通交流，逐漸幫助JIN建立了比較明朗清晰的留學(xué)思路，出國(guó)，冃的是為了求學(xué)，升入一個(gè)理想的大學(xué)。讀書是為了自身的塑造不是為了其他任何人。由學(xué)生自己調(diào)整心態(tài)判斷，診斷自己適宜什么時(shí)間、選擇怎樣的途徑出去。然后再與家長(zhǎng)確認(rèn)。發(fā)展過程簡(jiǎn)單案例描述最

5、初，家長(zhǎng)考慮讓JIN在高屮時(shí)間出國(guó)。JIN剛剛由一所中學(xué)轉(zhuǎn)入新的學(xué)校，剛開始適應(yīng)新的環(huán)境就要出國(guó)，他的心態(tài)有些抵觸。筆者看點(diǎn)在國(guó)家選擇上。家長(zhǎng)也困惑頗多。這個(gè)國(guó)家怕不安全，那個(gè)國(guó)家怕文憑不過硬；再換個(gè)國(guó)家，怕畢業(yè)找不到工作……把各個(gè)國(guó)家的優(yōu)劣勢(shì)逐一分析。并把家長(zhǎng)聽聞的一些信息反復(fù)核實(shí)，是否可以一概而論。最后審慎定奪，征求學(xué)生意愿，選擇澳洲。選擇理由：氣候適宜；文憑認(rèn)可度不錯(cuò);畢業(yè)有居留發(fā)展機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)因工作關(guān)系到澳洲探望方便。在留學(xué)途徑選擇上，就讀高中還是預(yù)科，家長(zhǎng)是十分猶豫，也是糾結(jié)時(shí)間最久的一個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)的擔(dān)心：國(guó)外高中教育沒有國(guó)內(nèi)打基礎(chǔ)打的牢靠；可既然有了出國(guó)的打算，

6、孩子在國(guó)內(nèi)也不會(huì)安心讀書；同時(shí)又了解澳洲就讀預(yù)科的中國(guó)人太多，尤其是熱門大學(xué)比如悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)等等，競(jìng)爭(zhēng)、受中國(guó)人影響容易學(xué)壞等等。沒錯(cuò)，國(guó)外的高中教育學(xué)生學(xué)起來都會(huì)比較輕松，相比國(guó)內(nèi)的高考應(yīng)試教育。但同時(shí)重視學(xué)術(shù)素質(zhì)能力的培養(yǎng)是國(guó)內(nèi)的屮學(xué)教育比不上的；至于澳洲大學(xué)預(yù)科的中國(guó)孩子太多，筆者認(rèn)為事情應(yīng)兩面看，一，完全可以選擇中國(guó)人少的優(yōu)秀大學(xué)，比如西澳大學(xué)、南澳大學(xué)；二，中國(guó)人多，是因?yàn)樘嗉议L(zhǎng)喜歡中國(guó)人扎堆的地方，很多人留學(xué)澳洲甚至只考慮悉尼、墨爾本。殊不知澳洲39所大學(xué)，有更多的選擇。如果希望給孩子充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)在國(guó)外適應(yīng)，可以選擇在高中期間出去。條件是JIN必

7、須做好充分的思想準(zhǔn)備。經(jīng)過多方討論，最后選擇在高二開學(xué)時(shí)開始辦理留學(xué)手續(xù)，選擇在高二上學(xué)期完成后赴澳就讀高屮課程。公立還是私立？家長(zhǎng)在這個(gè)問題上也困惑很久。公立學(xué)校聽說學(xué)校教育質(zhì)量不高，對(duì)學(xué)生的監(jiān)管也很松散；私立的又怕學(xué)生在里面受歧視，還有環(huán)境、質(zhì)量也很難鑒定評(píng)判。其實(shí)家長(zhǎng)很多聽來的信息，也確實(shí)存在這種現(xiàn)象，但是凡事都不是絕對(duì)的，孩子自身的心態(tài)建設(shè)比任何外在影響因素都重要。無論就讀公立還是私立，相對(duì)成熟的自律習(xí)慣是必須的。國(guó)外讀書在中學(xué)期間就很培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及自我管理，包括自我性格的塑造等。選課遵照學(xué)生大學(xué)升學(xué)意愿的習(xí)慣就