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《淺議如何提高初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議如何提高初中生的數(shù)學(xué)成績(jī) 數(shù)學(xué)是我們?nèi)祟愇幕闹匾M成部分，已經(jīng)成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到初中絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)它尤為重視，投入了大量的時(shí)間與精力。然而并非人人都是成功的，許多小學(xué)各學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入初中階段后，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。這種現(xiàn)象較普遍，應(yīng)引起重視。當(dāng)然，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，所以本文僅就初中學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的討論?！ ∫?、初中生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因 面對(duì)眾多小學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者淪為初中學(xué)習(xí)的落后者，筆者認(rèn)為造成他們成績(jī)滑
2、坡的主要原因有以下幾點(diǎn)： 1.初中階段的很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常的被動(dòng) 許多同學(xué)進(jìn)入初中后，還像小學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟著老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。主要表現(xiàn)在不訂計(jì)劃，坐著等老師來(lái)上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)書(shū)本，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容等方面，所以造成大多學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)4 老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后
3、又不能及時(shí)鞏固、消化，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背?！ ?.很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視 一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。一到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。 4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備 初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，對(duì)知識(shí)的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍。這就要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)
4、與技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。初中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。所以初中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。 二、提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的策略 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面?！ 〉谝?，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安
5、排，執(zhí)行過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。4 第二，課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上?！ 〉谌瑢Ｐ纳险n是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方記下
6、來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼?！ 〉谒模皶r(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，以使所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”?！ 〉谖澹到y(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小
7、結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”?！ ?.要循序漸進(jìn)，防止急躁 由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的初中生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”4一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，絕非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度?！ ?.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法 數(shù)學(xué)學(xué)科
8、擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法?！ ∷葬槍?duì)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們老師首先要找到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因所在，再對(duì)癥下藥，找到切實(shí)可行的教學(xué)
