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《提高中職物理教學(xué)質(zhì)量之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高中職物理教學(xué)質(zhì)量之我見 摘要：目前中職學(xué)生的生源素質(zhì)普遍較差，造成中職各科課程教學(xué)難度增大，給物理教學(xué)帶來更大的難題。為了貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體”的中職辦學(xué)方針，在物理教學(xué)中不斷尋求適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，來提高教學(xué) 質(zhì)量?！ ￡P(guān)鍵詞：中職物理；教學(xué)質(zhì)量；基礎(chǔ)；關(guān)鍵 中職教育要求我們要“堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為主體，立德樹人，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型
2、人才培養(yǎng)的要求”。因此，在物理教學(xué)工作中如何提高教學(xué)質(zhì)量，是我們中職物理教師面臨的新課題。下面我就來提幾點自己的看法?！ ∫?、營造和諧寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 融洽的課堂氣氛，和諧的師生情感，能使學(xué)生放松地學(xué)習(xí)，放心地思考。為此，教師要努力營造一種生動活潑的民主氣氛，建立良好的師生關(guān)系。為此，教師首先應(yīng)充分愛護和尊重學(xué)生，努力縮短師生間的心理距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的求知欲望。因為“興趣是最好的老師”，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。如果能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就會使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，變6 被動學(xué)習(xí)
3、為主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”?！ 《?、扎實基礎(chǔ)，精講關(guān)鍵，鞏固教學(xué)成果 ?。?）教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)目的，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，將一些理論知識盡量淺顯化，扎實基礎(chǔ)，防止學(xué)生因理論的深奧難懂而產(chǎn)生厭學(xué)甚至放棄的心理。在教學(xué)中我們可以將一些概念點到為止，例如，電磁學(xué)中的磁通量教學(xué)，只需學(xué)生懂得磁通量的概念以及它的大小跟什么有關(guān)即可，而將磁通量大小的計算公式省去不記。（2）教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點合理調(diào)整、減少教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負擔，降低學(xué)習(xí)難度。例如，對電子專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)過程中主要以電學(xué)內(nèi)容為主，
4、“力、光、熱和原子物理”只要講解一些簡單、基礎(chǔ)和重點的內(nèi)容，刪減枯燥難學(xué)和不實用的部分，這樣學(xué)生既能系統(tǒng)了解物理知識，又能學(xué)到實用的東西。在課堂教學(xué)中，我們可以采取統(tǒng)一授課、分組練習(xí)、分別輔導(dǎo)的方法，對學(xué)生多鼓勵、多提問、多檢查、多輔導(dǎo)，幫助他們消化書本知識，解答疑難，鞏固教學(xué)成果。另外，教師在課堂上應(yīng)盡量做到精講，保證教學(xué)質(zhì)量。如果教師整節(jié)課滔滔不絕，泛泛而談，重點不明確，學(xué)生就難以理解，即使一時聽懂，也可能只知其然而不知其所以然，對知識的掌握只浮于表面，記憶不牢。精講后，應(yīng)設(shè)計一些針對性題目，讓學(xué)生練習(xí)；對于知識
5、中的重難點、關(guān)鍵點，應(yīng)設(shè)計一些單項或?qū)ｍ椌毩?xí)，進行強化訓(xùn)練，加深學(xué)生對知識的理解，并且逐步形成技能?！ ∪?、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生主動參與 一般來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性是不會自然形成的。因此，在課堂教學(xué)中教師要重點考慮如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，6 形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂設(shè)問和啟發(fā)無疑是一條有效的途徑。例如，在講授熱力學(xué)定律及其應(yīng)用時，我們可以就“在一個封閉的房間里打開電冰箱門，讓冰箱工作足夠長時間，房間會變涼爽嗎？”這個問題展開討論；在講授界面現(xiàn)象時，可設(shè)問“為什么在玻璃管中水呈凹面，汞卻成凸面？”等等。
6、學(xué)生通過思考或回答問題，逐漸領(lǐng)會和掌握所學(xué)的知識點，逐步提高對學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同時培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，有利于教師有的放矢地開展教學(xué)。 這樣的教學(xué)促使教師從“主角”向“編導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生從“聽眾”向“演員”轉(zhuǎn)變。因為學(xué)生的主動參與，不但可以活躍課堂氣氛，而且可以集中學(xué)生的思想，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，提高教學(xué)活動的效率?！ ∷?、理論聯(lián)系實際，使“物理生活化，生活物理化” 物理學(xué)研究的各種物理現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)生活內(nèi)容是息息相關(guān)的。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)始終注意把課本知識與日常生活結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實
7、際。例如，在乘火車旅行中，只要稍加留心觀察，就可以從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)許多物理問題，如，火車啟動前，總要向后倒一下，是為了克服每節(jié)車廂的靜摩擦，以減小啟動的難度；路旁的樹木、房屋向后倒，這是由于人們總是習(xí)慣以自己為參照物；在平穩(wěn)行駛的車廂里豎直向上跳起后，仍落回原地，是由于慣性；鐵道轉(zhuǎn)彎處外高內(nèi)低，目的在于提供火車做圓周運動的向心力等等?？梢?，人們就生活在物理世界中，每時每刻都在6和各種各樣的物理現(xiàn)象打交道。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系和引用，讓學(xué)生用專業(yè)知識來對比、思考和推理。在物理教學(xué)中，我們提倡從學(xué)生已有的生
8、活經(jīng)驗著手，目的有兩個：一是讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的生活情境中學(xué)會分析信息、處理信息和解決問 題，感知物理就在我們身邊；二是把枯燥的物理問題附以生活背景，使其具有生命力，使學(xué)生能感受到“學(xué)以致用”的樂趣，提高課堂教學(xué)效果?！ ∥?、利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程 現(xiàn)代多媒體作為一種新的教學(xué)輔助手段，具有形象、直觀、動態(tài)、逼真的特點，是常規(guī)教學(xué)手段
