發(fā)揮情感教育正能量促進后進生成長

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1、發(fā)揮情感教育正能量促進后進生成長情感教育就是通過情感交流增強學生積極的情感體驗，培養(yǎng)和發(fā)展學生豐富的情感,激發(fā)他們的求知欲和探索精神?？梢?情感教育的作用很大。班主任通過情感教育的滲透，激發(fā)小學生的自尊心、自信心，讓后進生走出內(nèi)心的困擾,重新樹立對學習的興趣，通過情感教育喚醒學生內(nèi)心深處的正能量，促進孩子們的健康成長。通過情感教育,融化他們內(nèi)心的堅冰,給他們溫暖,給他們力量。一、敞開心靈。真情付出班主任要通過自己的真情付出，讓學生感受到你愛他、喜歡他，愛心能為學生所感受，溫暖學生的心靈，這樣就能走進他們的心里，學生就會向你

2、敞開心靈的大門，問題就會迎刃而解。當他們感受到你的愛，就會激勵他們朝著健康的軌道前進。熱愛學生,給他們關心,讓每一顆心都被關懷,被理解、被尊重。比如，我們班里有個學生，長相可愛、積極好動、能說會道，幽默搞笑，學生都喜歡他。除了學習”哪樣都好。上課注意力不集中，坐不住，學習成績一般,作業(yè)拖拖沓沓,磨磨蹭蹭”作業(yè)經(jīng)常不做”即使做了”也是馬馬虎虎”從錯誤百出，書寫潦草?？偸墙o班級小組扣分。于是我找到他，對他說:想做一個討人喜歡的孩子嗎？想比現(xiàn)在更好嗎？他當然說想,于是趁機就把他引導到了教師想要達到的效果上去了，并對他說，如果你上

3、課再認真一些，作業(yè)按時完成，學生會更加喜歡你，你就可以當上咱班的班長。他口頭上答應得特別好，而且勇于認錯,可是好了兩天就又原形畢露。依然我行我素，毫無長進。我知道愛玩是孩子的天性，不能著急。我又專門找到他的家長，希望我們共同努力，并針對他制定一些措施。通過約束他的行為，鼓勵他進步，給他獎勵，提升他為小組組長等措施,逐步養(yǎng)成了比較愛學習的習慣，慢慢地走上了正軌。從這個案例中,我們可以看到，小學生給點兒陽光就燦爛，給點兒獎勵就上進，給些激勵就往前沖。當看到他有一點進步時，就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。二、同

4、學情誼，互幫互助學生之間的互幫互助，有時勝過老師的力量。同學間友誼，有時老師解決不了的問題，交給學生就會解決得游刃有余，因為他們之間無話不說。當他把自己的心理問題真心告訴同學的時候，通過他們之間的溝通交流，促進了同學問的相互促進,這在后進生的轉(zhuǎn)化過程中能起到較好的效果。我們班有兩個學生，哪樣都好就是成績總是上不去。通過觀察我發(fā)現(xiàn)他們并不是因為智力問題，而是他和他的同桌都特別愛說，上課不聽講,下課不認真完成作業(yè)。于是我就把他們分開坐，分別給他倆安排了兩個班里的尖子生，有責任心，愛幫助他人,又愛管閑事的學生作為他們的同桌。都說

5、環(huán)境塑造人，跟什么樣的人在一起很重要。目的是通過好學生所作所為影響他倆。潛移默化地激勵他們、感染他們，發(fā)揮同桌的作用。給予他們在學習和思想上的幫助，引導他們努力學習，逐步走上正軌。事前，我和這個女同學談了一次話，為了集體的榮譽,我們一起幫助他,督促他，大家共同進步。該女生同學一口答應，利用課余時間幫助他，幫他改正作業(yè)中出現(xiàn)的問題。在這個過程中，也曾出現(xiàn)過好多的問題,該生不聽話,不愛學,不配合等問題z該女生告狀，耍脾氣等。于是我又分別給該男生和該女生談話，表揚他們的互助進步，并在班會中表揚該女生對該男生的幫助。在同學們的幫助

6、、自己的努力下，各方面都取得了不小進步。學習上更努力了,學習的積極性高了,成績也有了很大的進步。通過這個案例，作為班主任，我發(fā)現(xiàn)要根據(jù)不同的學生找到針對性的解決辦法。小學生的可塑性特別強，關鍵如何正確引導，讓學生之間取長補短，博采眾長，發(fā)揮班集體每個學生的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的力量，通過對口支援一對一的幫助，共同學習，共同進步，這種方法在轉(zhuǎn)化后進生的作用很大。三、學會賞識，以人為本每個學生都是一部厚厚的書,只有會賞識他的人才會讀懂。經(jīng)常賞識他人,夸獎贊美他人，他們往往處事積極樂觀,受人歡迎，受人尊敬;反之，則會對他們造成巨大

7、的傷害。班主任肩負教育祖國未來的重任，尤其不能歧視任何人。賞識激勵會使教學產(chǎn)生意想不到的效果。越是成績差的學生有時候越有禮貌，作為班主任，就不能僅僅盯住學生的成績，要從其他的方面發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。尤其對那些大錯不犯，小錯常犯的學生的缺點與錯誤，要盡可能地諒解與寬容,因為他們更需要老師的理解賞識。比如我班有一位同學，上課搞笑”不舉手突然提出問題，說小話等等。小孩子們本來就愛表現(xiàn)，對此我針對他的這些毛病,比如上課說話,我在他剛要說時,讓他回答問題,回答得好加以表揚;突然提岀問題，提問他，還給他充足的時間來回答這個問題，并表揚他善

8、于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，給他鼓勵；對于他的搞笑,當班級上課特別沉悶的時候給他機會，讓他活躍課堂氣氛,并加以適當?shù)墓膭睢？傊?jīng)過一段時間的實驗，我發(fā)現(xiàn)該生越來越好。班主任的諒解包容，往往能感化學生。〃賞識會產(chǎn)生奇跡?！ㄟ@句話特別適合學生，往往有時候老師的一句話就可以改變學生的一生不要輕易一棒子打死。每個學生