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《優(yōu)化語文教學 構(gòu)建高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、優(yōu)化語文教學構(gòu)建高效課堂 高效課堂是一種教學形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學生學得愉快；它是一種融學生認知建構(gòu)與情感激活、教學控制與情境創(chuàng)設為一體的教學形態(tài)。課堂教學是推進課程改革的主陣地，是提高教學質(zhì)量的主渠道。著眼于提高課堂教學的有效性是當前深化高中語文課程改革的根本所在，是實現(xiàn)“輕負擔、高效率”目標的重要舉措?！ 嵤└咝дn堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。那么如何打造高中語文高效課堂呢？ 一、建立民主平等的師生關(guān)系，達成學習目標 《語文課程標準》強調(diào)：教師是學生學習的合作者、引導者和參與者
2、，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往的過程中，教師和學生都是獨立的個體，都是具有獨立人格價值的人，兩者在人格上是平等的。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。4 但是課堂中民主、和諧、溫馨的教學情境絕不會自然產(chǎn)生，首先教師要拉近與學生的距離，用微笑感染學生，用語言感動學生，用情感去感化學生。另外，教師還要理解學生的心情，寬容學生的小錯誤，耐心指導學生，循循善誘
3、。當學生取得可喜成績時，應為他們歡呼，為他們?nèi)杠S。讓學生感到課堂學習是輕松愉悅的，感知課堂是他們的地盤，他們是課堂的主人?！ 〗虒W過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應該真心地走近學生，親近學生，了解學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會實現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。 二、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習 傳統(tǒng)的教學方法，使學生長期處于被動地位，習慣了接受，造成很多學生不善于思考，也懶得思
4、考。課堂上任你老師講個夠，他就是不參與。或?qū)W生有的想?yún)⑴c，但又懷疑話題與教學內(nèi)容聯(lián)系不上，擔心被老師拒絕，擔心打斷老師的教學思路和計劃，也擔心被同學們恥笑等等，因而不參與。課堂上師生錯過了一次次思維碰撞，一次次情感交流互動的機會?！ ∫虼?，在語文教育教學中，作為教師，應著意創(chuàng)設各種有效情境，以激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生覺得“學習有味”，主動參與到教學中。課堂中，學生很需要真誠的贊美、恰當?shù)脑u價。教師不能吝嗇那些贊美、鼓勵的語言，因為此時教師哪怕一個信任的目光，一個
5、會心的微笑，都能產(chǎn)生一種力量，激勵他們積極向上，都能夠調(diào)動他們的學習需要，發(fā)自內(nèi)心的要參與到課堂中來。學習過程就成為“多向”的交流，師生雙方在交往中不斷地自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善，使語文課堂更高效?！ ∪?、講究提問的技巧，激發(fā)學生探究興趣4 課堂提問是語文教學中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問出水平來，才能更好地促進我們的教學，利于學生的發(fā)展?！ ?/p>
6、蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！倍季S永遠是由問題開始的，設計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學生的思維、興趣的激發(fā)。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑地學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的
7、學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析?！ ≌n堂上的爭論，有利于同學們理清各自的思維過程，培養(yǎng)各自的獨立思考問題的能力，同時通過爭論，同學們間的思想得到碰撞，生發(fā)許多連老師也想不到的火花。學生學習的興趣自然就會生長出來?！ ∷?、善待學生的質(zhì)疑，鼓勵自主探究 學生是課堂學習的主人，已經(jīng)為大多數(shù)語文教師接受。真正把課堂還給學生，摒棄“穿新鞋走老路”、“一言堂”、“滿堂灌”已經(jīng)成為語文教師的共識。課堂教學中，教師要留給學生獨立思考、自主活動的時間、空間，教師要為學生“留白”4，在學習活動中學生要
8、有一塊屬于自己的一片藍天，來展示自己，表現(xiàn)自我?！ ≡谡Z文課堂教學中，教師要善待質(zhì)疑，鼓勵探究。鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。語文教材有著豐富的內(nèi)涵，答案并非只有一個，我們要讓學生學會從不同角度進行思維，要鼓勵學生啟迪智慧，換角度，多方面去探究，去追導與眾不同但又合情合理的答案。通
